林青
福建省连城县第一中学
摘要：在高中教育阶段，高水平的化学实验教学不仅能够使学生对化学知识具有更加深刻的理解，同时还能够显著提高学生的实践操作能力和化学综合素养，为此，不断发展探究式化学实验教学就显得尤为重要。本文就当下高中化学实验教学过程中存在的不足进行了分析，并重点探讨了具体的探究式化学实验教学策略。
关键词：新课改；高中化学实验；探究式教学
随着时代的进步，社会发展对于人才的要求也越来越高，因此要对教学模式进行不断优化改革，特别是在高中阶段的化学实验教学中，探究式教学模式的应用对于提高学生化学知识掌握程度和个人学习能力具有重大的意义。
一、高中化学实验教学中存在的不足
随着新课程改革的不断深化，当前高中学校对于化学实验的重视程度已经得到了非常可观的提高，但是就实际的教学效果而言，仍然不是很理想，化学实验教学所实现的作用，与预期还存在比较大的差异，在实际教学过程中还存在比较多的问题。首先，部分学校在化学实验器材的准备方面还十分不足，化学实验器材的缺乏，使得学生无法进行相应的实际操作，对于相应的知识内容无法实现深入的理解掌握，进而影响化学实验课程的教学效果。其次，在化学实验教学过程中，部分教师采用自己演示一遍，然后由学生按照流程重复进行实验操作的方法进行实验教学，在此过程中，学生缺少自主性和探究性，仅仅是重复性的进行实验操作。在这种教学模式下，学生的探究性思维和能力很难得到提升，教学效果也十分有限。最后，对于处于高中阶段的学生而言，考试和升学的压力比较大，教师的教学任务也比较重。部分教师为了节约实验教学时间，会对教学环节进行一定的省略，例如在化学实验课堂上，仅由教师进行演示实验，学生只坐在下面观看[1]。在此过程中，由于角度等原因学生对于实验内容的细节很容易出现了解不清的问题，对于相应的知识点，也无法充分的掌握。
二、高中化学实验探究式教学具体策略
（一）通过问题引导使学生的探究意识进一步提高
新课改不断推进深化过程中，要求在高中教育阶段的化学实验课堂教学中，必须转变现有的教学模式，以学生作为课堂教学的主体与核心，令学生在高中化学实验课堂上具有更高的主动权，加强提高高中学生探究意识和实验能力。传统的高中化学实验课程开展的教学模式大多是通过教师的演示实验，帮助学生对于课本中实验的具体现象和实验操作流程加以了解，在教师讲解完实验的原理之后，学生按照实验操作流程重复实验操作。
在这种教学模式中，学生很难高度集中注意力，且对于化学实验学习的兴趣十分有限，这就使得最终能够实现的教学效果与预期存在比较大的差异。与之相对的是，新课改之后将学生作为实验课堂教学的主体，教师通过提问的方式引导学生进行主动思考和问题解决，促进提高学生的问题解决能力和思维能力，使学生通过个人的实验探究，养成自主探究学习的好习惯。以焰色反应教学为例，教师可以先向学生演示金属钠的燃烧实验，向学生提出金属燃烧的颜色是不是都是一样的问题，引导学生思考日常生活中可能碰到的金属燃烧会呈现出的颜色，基于学生的思考和回答，向学生总结焰色反应的具体概念。然后向学生展示铝、钠、铜、铁等金属，让学生通过实际动手来确认这些常见的金属在燃烧时的颜色[2]。化学实验课堂上问题的引导，会使学生不断进行思考，提高学生对于实验探究的兴趣，进而更加投入地进行实验，加深学生记忆，获得更加理想的教学效果。
（二）通过组织实验探究活动提高学生动手能力
在高中阶段的化学教育中，主要教学内容都是以实验为主，在此教学过程中，探究活动的开展具有非常重大的意义。一方面能够使学生通过亲自动手实验，提高学生的动手实践能力，进一步加深学生对于相应知识内容的掌握，另一方面，实验探究活动的开展能够使学生的主体意识得到进一步的提升，在实验过程中学生对于化学知识内容的掌握更加熟练，实验技能也能够得到进一步的提升。以化学反应的速率教学为例，为了进一步使学生的实验操作技能得到提升，教师可以通过组织相应的实验探究活动来进行此堂实验课程的教学。首先，教师要引导学生思考可能会影响化学反应的速率的各种因素都有哪些，指导学生分小组进行探究方案的设计。然后组织学生按小组进行探究方案的实验，根据实验结果，得出最终的结论[3]。
（三）加强对学生观察能力的提高
对于实验教学而言，能够观察到实验过程中各种现象，并对其进行条理清晰的记录，是实现预期实验效果的重要途径之一。因此，高中化学教师必须对学生的观察能力进行针对性的培养提高，从而实现更加高效的教学。对于处于高中教育阶段的学生而言，不同学生在接受能力和学习能力等方面都会存在比较大的差异，因此，教师必须要基于不同学生在学习能力和性格等方面的特点，采取多样化的教学方法，令学生学会如何做好化学实验的观察和现象记录。
三、结束语
探究式化学实验教学模式的发展要想实现理想的教学效果，在实际教学过程中，必须紧紧抓住学生的兴趣点，通过科学合理的教学措施，引导学生进行实验操作和自主探究，这样才能实现学生化学素养的有效提高。
参考文献
[1]韦湘.新课改背景下高中化学有效教学策略的实验研究[J].教育界,2020(11):54+65.
[2]郭燕.新课改背景下的高中化学实验研究式教学策略[J].中华少年,2020(02):222-223.
[3]耿亮.新课改背景下的高中化学实验探究式教学对策[J].中学课程辅导(教师通讯),2019(09):48.