董开川
广元市苍溪县漓江镇中心小学校 四川 广元 628000
摘要：数学是一门思维性较强的学科，需要学生在上数学课的过程中，通过不断的锻炼，对学习内容进行良好的理解，逐渐才可以形成良好的数学思维。为促进学生数学思维的发展，教师需要培养学生自主学习能力的提升，通过自主学习的形式，才能够使学生真正的接受和吸收更多知识的，才能够锻炼到学生思维，才可以提升学生分析问题的能力，进而提升解决问题的能力。
关键词：小学数学教学；培养；自主学习能力
引言:新课标指出，数学教学中，应该培养学生自主学习能力，小学生数学教学活动应该是丰富多彩的，充满思考的，小学生在这个年龄阶段，是比较活泼、有个性的，在这时培养小学生自主学习能力，能够使小学生在丰富的教学环境中，通过探索自主学习，或和同学交流学习能够帮助学生养成积极活泼的性格，有利于提升学生思维的发展，有助于创建和谐有趣的教学环境，使学生在探寻中，寻求学习数学的快乐，能够主动地学习数学知识，逐渐体会到学习数学的乐趣。
一、小学数学教学中培养学生的自主学习能力意义
传统教学中小学数学教学方式通常是教师对需要讲的课程内容讲完，让学生死记硬背公式定理，再加上较多的练习题型锻炼，学生学习处于被迫接受的状态，被动地按照教师指定的方式学习，导致学生自主创新思维不能够得到发展，自主学习能力得不到培养不能够提高学习效率。随着新课改的实施，教学理念在不断发生着变化，教学中倡导培养学生自主学习，增强学生课程的参与度，培养学生探究精神，引导学生进行自主收集和处理信息，获取新的知识，进而对获得的知识进行分析探索，对相应的问题进行解决，使学生能够增强主动学习的欲望，可以提高学生学习效率，并且教师在此过程，积极创新教学方式，培养学生正确的学习方式，让学生积极参与教学活动，进行积极地思考，并引导学生对数学问题进行质疑问难，可以表现出学生强烈的探索学习的精神，并且以学生为主体地位，给予学生充足的自主学习空间，促使学生能够转变学习的思维，为自己学习，不是按照教师的强制要求学习，使学生能够增强学习的意识，也能够增强学习能力。因此，在小学数学教学中培养学生自主学习能力，是有效的教学方式[1]。
二、小学数学教学中培养学生的自主学习能力的具体措施
（一）实施游戏教学，激发学生学习的兴趣
小学生在这个年龄阶段，在上课的过程中，容易注意力不集中，容易走神。教师为集中学生的注意力，提升教学质量，可以在课堂中穿插游戏教学，使他们的注意力在课程教学内容中更持久。同时，在游戏中他们积极性更高，能够激活他们思维，对课堂问题进行思考，能够使数学问题和学生建立联系，使学生能够主动地进行学习[2]。
例如，在学习人教版三年级下册数学《认识小数》，教师创设了猜价格的游戏，出示了价格牌：书包45元，文具盒18元，圆珠笔3.50元,铅笔0.8元，橡皮1.52元。笔记本5元，教师让学生观察这些文具的标价，让学生对这些标价进行分类，能够正确读出这些小数，学生和同学进行合作交流，进行主动探索，以游戏的形式可以激发学生学习的意识，能够促使学生主动学习。
（二）巧妙制造问题，促使学生进行自主探索
??教师在课堂巧妙设置问题，设置问题悬念，可以激发学生探索的欲望。在学生探索过程中，学生能够体验到学习数学的奥妙，能够增强学习的动力，对学习有了动力，学生学习效果也会提升，对知识的接受程度也会提高[3]。例如，在学习人教版三年级下册《简单的数据分析》一课时，教师创设问题情景，提出问题，超市中出售多种品牌的矿泉水，超市的李叔叔也统计了其中几种矿泉水6月10日至30日的销售情况，统计期间卖出冰露30瓶、娃哈哈40瓶、百岁山25瓶、康师傅10瓶，教师引导学生将这些数据制成纵向条形统计图，再进行提问，教师首先引导学生在纵向条形统计图中，横轴表示什么？纵轴表示什么？一格表示什么？学生积极配合教师的引导学习，能够培养学生问题解决能力，可以提升学生自主探究能力。
（三）利用生活中的情景，提升学生学习的积极性
小学数学教学利用生活中的情境，使教学内容和生活背景相联系，学生对生活中的内容更加熟悉，接受程度也更高，导入生活题材的教学情境，学生在熟悉的情景中学习，能够提升学生学习兴趣，学生学习效率将会更高[4]。例如，在学习人教版四年级下册《位置与方向》教师选取现实生活中的素材，让学生了解所学知识的作用和价值。老师可以选择学生们熟悉的校园，让学生在平面图上标出校园内各建筑的位置，再和同学们合作交流，根据同学的描述画出路线示意图，使学生在熟悉的环境中，通过自主探索合作交流解决实际问题，能够掌握根据方向和具体确定位置。培养学生进行自主探究，合作学习，和同学有效的配合，对课堂内容进行了实践，能够提升学生知识吸收程度，提升学习效率。
结语
总而言之，小学数学教学中培养学生进行自主学习，是新时代教育发展的要求，也是促进学生知识吸收的有效措施。教学中教师通过创新教学手段。实施游戏教学，激发学生学习的兴趣，巧妙制造问题悬念，促使学生进行自主探索。利用生活中的情景，提升学生学习的积极性。小学数学教学中，要引导学生进行自主探究，调动学生学习的积极性，使学生自己去发现学习数学的乐趣，才可以发挥学生自主学习能力，将学习效率提升。
参考文献
[1]王引环. 如何在小学数学教学中培养学生的自主学习能力[J]. 科学咨询(教育科研),2021,(06):19-20.
[2]何镇东. 浅谈如何在小学语文教学中培养学生的自主学习能力[J]. 考试周刊,2021,(47):29-30.
[3]孙丽娟. 如何在小学数学教学中培养学生的自主学习能力[J]. 学周刊,2021,(16):29-30.
[4]何凤鸣. 浅谈如何在小学语文教学中有效培养学生的自主学习能力[J]. 考试周刊,2021,(36):15-16.