徐梦玥
海勃湾区第二幼儿园 邮编：016000
摘要：对于幼儿的成长来说，幼儿园阶段的学习是为最重要的，因此幼儿教师必须要对幼儿的日常教学提起足够的重视程度。目前，幼儿教育小学化的现象较为严重，这对于幼儿的未来成长及综合素养的提升有着非常不利的影响，因此下文将对幼儿教育小学化问题的优化措施展开详细的分析。
关键词：幼儿教育；小学化；思考
1 幼儿园教育小学化的危害
1.1 不利于幼儿的身心健康
影响幼儿身心健康发展，束缚幼儿的想象力和创造力。幼儿在幼儿园阶段已经开始学写字、算术，甚至还有大量书面作业，这种做法往往让幼儿情绪变得焦躁，与激发幼儿想象力的教育初衷相背离。幼儿想象力是丰富的，但枯燥的“灌输式”小学化教育忽略了幼儿的好奇心，抹杀了幼儿探索未知的热情，使得幼儿失去学习、创造和探索的机会，束缚了幼儿的想象力和创造力。
1.2 教育观念的扭曲
幼儿教育“小学化”的主要原因是园区老师和家长教育观念的扭曲，没有尊重幼儿的个性化发展，合理地建立一定的情境来引导幼儿成长，反而通过过于模板化的方式来进行教育，从而导致幼儿思维得不到培养，不利于幼儿基本能力的培养，从而影响了幼儿的心智开发，不利于幼儿的发展。并且这种扭曲的教育观念会逐渐地流传，且不容易改变，从而影响了下一代甚至下下代的幼儿教育，从而形成“小学化”幼儿教育不良社会风气。
1.3 压抑天性，阻碍幼儿个性发展
童年对每个人来说只有一次，因此要让幼儿感受到童年的快乐。幼儿教育小学化，会导致幼儿对学习产生厌倦、畏惧情绪，从而扼杀幼儿学习的积极性；另外，过早、过多的规范性学习可能会给幼儿带来驼背、近视等身体问题。目前国内有些面向幼儿的“特色班”“特长班”其实是对很多幼儿天性的扼杀，违背幼儿生理和心理发展特点，给孩子们带来了很多消极的情绪体验。
2 幼儿教育小学化问题优化措施
2.1 科学合理地设计课程，避免灌输式教育情况的出现
综合分析当下幼儿教育的课程，科学合理地设计课程，避免游戏活动过于游戏化、教育课程过于模式化情况的出现。对此，幼儿园区应加强对幼儿教育课程的关注，重点强调幼儿的心理特点、基本能力、学习兴趣等，通过课程活动加强对幼儿的引导，注重幼儿的体会，让幼儿在课程中学到更多的文化知识。同时，幼儿园区还应在课程设计中强调教学目标，重视教学环节的落实，而不是让幼儿自主学习，老师只是在一旁监督，并没有发挥出老师的作用和价值，反而应该在幼儿教育中让老师知道应该教什么，让幼儿知道应该学什么，着重在教育中进行培养。
例如，美工区的活动，主要在于培养幼儿的创造力以及想象力，让幼儿在活动中通过自己的想象来进行落实；像运动区，类似于足球、篮球等运动，主要在于培养幼儿基本的体育技能，锻炼幼儿的身体，提高幼儿的柔韧度，促进幼儿的健康成长；像科学区，则是培养幼儿的科学意识以及学习兴趣，激发幼儿的潜力，让幼儿能够在活动中学到一定的科学知识，从而达到教育的目的。
2.2 树立正确的幼儿教育观念
无论是学校还是家庭，都应树立正确的幼儿教育观念，要让幼儿享受快乐童年，在幼儿阶段，以幼儿的快乐成长为目标，要静待花开，避免急功近利。幼儿教育是启蒙教育，应多注重幼儿语言能力的训练、逻辑能力的锻炼及培养幼儿的音乐欣赏能力，在体育锻炼中培养幼儿的身体协调能力，在日常生活中培养幼儿的观察能力和空间想象能力，在集体游戏中培养幼儿的人际交往能力，在生活环境中增强幼儿的自我接纳能力；多注重对基本生活常识、行为习惯及情感与社会性等内容的教育，要避免重知识、轻情感及社会性与实际能力倾向，要多让幼儿观察探索、感知体验。
2.3 制定完善的教育机制
幼儿园在办学的时候，应转变以往的办学观念，在安排班级的时候，去掉以前尖子班、快班以及慢班的称呼，只需按照数字以及年级大小进行排列即可，对所有幼儿进行平等化教学，减轻家长的心理负担。再者，幼儿园应加大教师的培训力度，定期将幼儿园内部的教师组织起来对他们进行培训，在培训的过程中告诉教师趣味游戏教学的重要性，促使教师转变以往的幼儿教育小学化倾向的表现。另外，幼儿园应合理安排幼儿的上课课程，在安排一些基础知识教育课程之外，还应增加一些实践课程，在特殊的节日，比如在植树节，学校可以让教师组织学生分批次给校园里面的花草树木进行除草和浇水，在幼儿除草和浇水的过程中，教师可以告诉他们花草树木对环境的重要性，培养幼儿爱护花草的意识;在劳动节可以组织幼儿在校园内部打扫卫生，让他们在劳动的过程中，体会清洁工人的不容易，从而在生活中约束自身的行为，养成不乱扔垃圾、爱护环境的好习惯。与此同时，学校可以根据家长休息的时间，在实践课上安排一些演讲比赛或者歌唱舞蹈表演比赛等，让家长和孩子一起参加，这样不仅可以拉近家长与孩子之间的距离，让家长对孩子形成全面的认识，还能营造一个轻松有趣的校园环境，促使幼儿身心健康发展。
2.4 加大政府对幼儿教育事业的投入管理力度
政府部门对幼儿园教育事业的管理与投入也会对幼儿园的办学产生直接的影响。政府相关部门也对幼儿教育事业起到重要的作用。由此可见，针对当前幼儿教育存在严重的小学化问题，相关部门也应承担起相应的责任，加大对幼儿园教育的管理力度，确保幼儿园整体的教育水平。这就要求政府部门以幼儿园的实际情况为基础出台一些消除幼儿园教育小学化的文件，同时还要有效评估幼儿园办园以及教学质量，禁止各种幼儿园因为利益问题违反相关的教育制度。
3 结束语
综上所述，幼儿园应在教育中加强对“小学化”的认识，重视幼儿的身心健康和心理特点，有效结合游戏、区域活动等来展开引导，让幼儿在活动中掌握基本的生活技能，尊重幼儿的个性化，让幼儿在愉快、舒适的环境中进行活动，从而有助于幼儿的健康成长。对此，每个幼儿老师应重视教育中的“小学化”问题，着重提高自身的教学理念和职业能力，采取正确的策略去面对“小学化”的现象，科学合理地引导幼儿成长。
参考文献：
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