韦姗谷
广东省茂名市信宜市镇隆镇镇隆中学 广东 信宜 525347
摘要：在当前教育发展的过程中，素质教育中德育已经渐渐深入，为将德育教学落实，提高教学的实效，应该将德育与其他学科相联系，让学生在学习知识的过程中，能够受到德育教学的影响，进而提升道德素养。这样有利于教学质量的提升。随着信息化的发展，为促进的德育教学效率提升，促使德育和信息化教学结合发展为德育教学构建良好的平台，教学中可以将德育教学内容以信息化的手段展现给学生，以促使德育更好的在学生各学习科目渗透。
关键词：初中德育；信息化教学；探究
引言：传统的教学手段不能有效的调动学生课堂的积极性，传统教学课堂上是以教师为教学的主体，以口述和板书讲解主，教学展示的方式有限，学生学习不能够进行全面的了解，为使教学展示的内容更加全面，教师可以利用信息化的教学手段，展示丰富的教学内容。与此同时，随着社会的发展，德育教学越来越重要，为提升教学效果，可以用信息化的教学手段辅助德育教学的内容更好的渗透给学生。
一、信息化教学在教学中出现的问题
（一）学生因沉迷网络，而荒废学业
随着科技的不断发展，人们在生活中越来越离不开科技的应用，并且，科技的应用对学生生活和学习影响较深。一方面信息科技的应用提升了学生生活的便捷性和学习的效率，但另一方面，初中学生应用信息技术自控能力不强，没有对信息技术合理利用，对信息技术的使用没有正确的认识，致使不少学生沉迷于网络。这种现象不利于学生提升学业，拥有健康的心理，以及提高学生德育教学的质量，需要教师引起注意[1]。
（二）对学生思想受到了不好的影响
信息技术对学生的影响既有不利的一面，也有有利的一面，一方面，它包含的内容较多，资源比较丰富，其中有很多教学资源，能够使教师帮助学生拓宽知识面，提升阅历，能够提高学生学习的积极性，锻炼学生的学习能力[2]。但是，对于另一方面，信息技术包含的内容比较广泛，包括很多不同思想和价值的内容，容易对学生造成影响，有部分不良思想和不正确的价值观和人生观的内容，这部分内容对学生思想和心理健康发展极为不利，网络上有大量的暴力低俗信息学生观看将会影响学生心理健康发展。对此，信息技术教师应该引导学生正确地看待网络世界，帮助学生树立正确的价值观念和人生观念。可以对青少年展开网德教育，引导学生正确的使用网络，多了解网络正能量的信息，鼓励学生多参加社会实践活动，更真实的看待这个世界，让学生的注意力从虚拟的网络世界转移，引导学生将注意力放在学习上，提高对自我的认知，让学生了解到接触不良网络信息对自身的不利影响，让学生能够提高自控能力，以抵制网络对自身的影响。
（三）对德育教学带来了一定的冲击
信息技术在应用的过程中，对我国政治思想品德教学带来了冲击，在传统德育教学上，教师德育的渗透途径是在口头上对学生进行教学，这种教学形式德育渗透效果不明显，对于教学中抽象的内容，不能够进行有效的讲解，学生学习成效达不到较好的提升。信息技术的发展，可以将其利用，利用网络技术，信息多样性，画面直观性的特性，能够更好的将所要展现的内容呈现，能够有效提高课堂效率[3]。
二、利用信息化在德育教学中的有效应用策略
（一）更新教学观念
德育教学想要发展，就需要从根本上转变教学观念，顺应时代的发展，利用信息化的教学手段运用到德育教学课堂，创新教学手段，加强对信息技术的使用，提高课堂效率。除此之外，对于德育教学教师要格外重视，切实促进学生思想品质的发展。很多教师对于学生成绩提升格外注重，忽视了学生德育教学，认为自己主要的工作职责就是提升学生学习成绩，德育在教学中适当涉及就行，学生的主要任务就是学习，德育对学生将来的发展没有直接促进作用，所以在教学中涉及不多。但事实上，德育对学生的影响涉及到学生将来的发展，对学生实行德育教育，学生才能综合发展，提升能力水平。因此，教师要重视德育教学的实施[4]。
（二）利用实际生活渗透德育
信息化教学方式属于现代教学中一种先进的教学方法，在教学中应用越来越广泛，改变了传统的教学方式，使教学实施更加有效。并且在教学中常用的信息化教学手段就是多媒体，通常是多媒体和教学科目结合应用，能够吸引学生学习的注意力，激发学生学习的兴趣，能够促使学生提高学习效率。同时，在多媒体运用到课堂的过程中，教师要注意学生学习实际需要，关注学生学习的实际状况，以学生学习兴趣为导向，更好的展开德育教学。例如，在学习 人教版七年级上册《This is my sister》一课，教师人让学生先掌握了grandfather,grandparent,daugbaunt,uncle等这些家庭成员的单词，让学生以家庭成员之间应用英语进行交流、询问、介绍，并引导学生在脑子里对家庭成员之间良好相处进行思考，同时，对这节课中单复数形式进行辨别运用，教师用多媒体引用《家有儿女》当中关于德育内容的生活片段，吸引学生的注意力，并让学生回忆自己和家庭成员之间的相处的相关场景，能够让学生对家庭成员相处有更清晰的印象，从而激发起学生对家人的热爱。
（三）提高学生实践能力
实践是获得真理的唯一途径，教师可以让学生加强实践积累，多观察、多感悟，切实提升实践的成效。例如，教师可以让学生回忆生活中关于帮助别人的场景，结合课本中的内容，观看相关的德育在生活中表现的实例，激发学生参与学习的积极性，进一步增强学生德育的渗透。如教师让学生在学习英语的过程中能够积累这些常用句型Are you helpfui at home?What can you do?Go luck，这些句型可以在日常生活很多地方都可以应用的到，这些句子的应用有助于提升学生语言表达能力，学生在运用的过程中能够提升帮助别人的意识。
结语
总而言之，信息化教学的实施在德育教学中有效利用，能够促使学生在提高学习成绩的基础上能够促进学生综合发展。但是，在当前信息化的社会，学生若 不规范自己网络使用，并沉迷于网络，将会对学生学习有很大的影响，所以，教师要引导学生正确使用信息技术，利用德育教学加强学生思想道德的建设，使学生提升学习能力的情况下，提升道德素养。
参考文献
[1]徐涛等. 如何运用信息化教学手段提高德育课堂的有效性[J]. 中国多媒体与网络教学学报(中旬刊), 2020(02):107-108.
[2][2]刘德敏. 信息化条件下初中德育教学发展研究[J]. 教育信息化论坛, 2019, 003(009):P.135-136.
[3]刁金强. 初中道德与法治课程实施信息化教学改革的有效策略[J]. 试题与研究, 2019, No.992(17):36-36.
[4]马烨玲. 信息化条件下的德育教学新趋势摭探[J]. 成才之路, 2019, 000(006):14-14.