周惠
四川省广安市岳池县酉溪中学校 638300
摘要：STEAM教育理念提倡综合创新教学，以探究问题的实质为根本，重点培养学生的创新意识。在初中化学教学过程中，教师要根据学科的特点基于STEAM教育理念进行实验教学，抓住初中化学课堂的实质内涵，提高实验教学的效果。本文主要阐述STEAM教育理念在初中化学实验教学中的优势，并探究基于STEAM教育理念的初中化学创新实验教学的具体策略。
关键词：STEAM教育理念；初中化学；实验教学
随着新课程改革的深入，初中化学实验教学逐渐被重视，实验是初中化学教学中的重要组成部分，学生可以通过化学实验提高自身的实践探究能力和知识应用能力。STEAM教育理念在初中化学实验课堂中的应用可以推进素质教育的发展，改变教师的教学理念，创新化学实验课堂的教学模式，利用化学实验教学培养学生的实践能力、创新意识和自主探索能力。初中化学教师要与时俱进，积极创新实验教学的模式，给予学生充足的时间和空间，让学生动手实践，保证学生在化学实验中巩固化学知识，提高化学实验的教学效率。
一、创新教学观念，提高实验教学效果
在基于STEAM教育理念的初中化学实验课堂教学中，教师要不断创新教学理念，为学生营造良好的实验环境，保证学生在实验课堂的学习效果，提高学生的实验的积极性和主动性。首先，教师要中重视实验教学对培养学生综合素质的影响，要意识到实验教学的意义，充分发挥实验教学的作用。在实际教学中将理论知识和实验教学结合起来，让学生主动参与到实验操作中，引导学生掌握正确的操作步骤和方法，让学生在实验中分析化学实验的现象得出化学结论，培养学生的实验素养。
例如：在学习《制取氧气》时，教师可以引导学生掌握基础的课本知识，先为学生讲解必备的理论知识，然后让学生准备好操作实验要用到的仪器等，在学生充分了解制取氧气实验步骤之后，让学生自主操作实验，并将实验的步骤记录下来，通过观察实验现象得出结论，尊重学生主体地位，发挥教师的引导作用，给予学生充足的时间和空间，锻炼学生的实验操作能力。
二、明确探究关键点，激发学生学习欲望
在STEAM教育理念教学过程中，教师要以问题展开教学，让学生带着问题进行探究，在探究的过程中提高学生学习能力和应用能力。教师需要在教学过程中创新教学模式，摒弃传统的教学方式，在实验课堂中设计趣味性的教学内容，增加实验教学的趣味性和探究性，让学生主动参与到实验过程中，提高学生对实验内容的理解程度。教师在实际教学中要结合学生的身心特点制定教学内容，加入学生感兴趣的内容，要以学生为中心创新教学形式，构建趣味化的化学实验课堂，激发学生的学习欲望。其次，教师可以在实验教学中加入丰富的教学形式，为学生创设生活情境，增加实验教学的趣味性。
例如：在学习《酸和碱的中和反应》时，教师可以让学生在实验中探究为什么在氢氧化钠中加入无色酚酞溶液？提出生活化的问题：胃酸过多的时候，为什么服用碱性药物就可以得到有效的治疗，然后让学生进行实验，让学生通过实验感受到酸和碱的中和，通过实验激发学生的求知欲望。
三、增加生活化实验，提高学生知识应用能力
初中化学知识和我们日常生活联系非常密切，教师在实际教学中可以增加生活化教学，让学生将课本的知识和生活联系起来，帮助学生更轻松的掌握课本知识，提高学生的知识引用能力。基于STEAM教育理念构建创新性化学实验课堂，结合生活实践帮助学生在脑海中构建知识体系，促进学生化学知识的学习和进步。例如：在学习《水的净化》时，教师就可以在教学中融入生活，让学生去探索我们生活中的纯净水的净化过程，然后再结合课本中水的净化过程分析其中的异同点，进而帮助学生掌握知识重点。
总结：综上所述，基于STEAM教育理念的初中化学创新实验教学需要教师积极创新教学计划，为学生营造探究性、创新性、综合性的教学模式，重视化学实验教学的重要性，锻炼学生的实践能力，促进学生综合素质的发展。
参考文献：[1]基于初中化学实验教学改革与创新探索[J]. 王文阁. 山西青年. 2017(13)
[2]浅谈初中化学实验教学中存在的问题与解决策略[A]. 乔小红.2020