周小平
重庆市合川区双槐镇中心完全小学 重庆市合川区 401520
摘要：小学阶段是学生接受教育的基础阶段，也是学习生涯发展的基本时期。对学生的体育教育应当从小学开始，让每一个学生都更好的参与到小学体育课堂中，在体育课堂中更好的提高个人体育核心素养，为未来的发展奠定良好的基础是每一个体育教师应当思考的问题。对于小学体育教学而言，体育核心素养也是学生学习体育知识和技巧的基本要求，是学生全面发展的保障。本文就核心素养视角下提升小学体育教学有效性的策略展开探讨研究。
关键词：小学 体育教学 核心素养
爱因斯坦曾说过：“我生平喜欢步行，运动给我带来了无穷的乐趣。”由此可见运动不仅能提高人的体质，同时对于人的整体发展以及各项综合能力都有着重要帮助。在小学阶段的体育教学中，教师应当积极的培养学生的运动能力，提高体育核心素养，让学生能够具有更加全面的发展。
一、拓展趣味训练，激发学生运动兴趣。
在体育教学过程中会出现较为枯燥的阶段，很多学生在刚刚学习的时候很难对体育运动产生兴趣，经常会让体育学习成为学生心理上的负担。尤其是面对于小学阶段的学生而言，教师要想通过长远角度来帮助学生进行分析往往很难达成效果。面对于小学阶段的学生，教师要深入了解学生特点，加强对学生的了解。可以通过趣味练习等方式提高学生对于体育课堂的学习兴趣，提高学生在体育教学中学习的成果，让学生能够更好的参与到体育运动之中。在体育教学过程中教师应当先激发学生的学习兴趣，让学生投入在体育活动中，让学生更好的成长提高[1]。
例如在短跑练习中，反复的跑步很容易让学生产生厌烦的心理。对于小学生而言，教师应当采用丰富有趣的练习方式来提高学生的运动能力。让学生感受运动中的乐趣，充分调动学生的主观能动性。比如教师可以组织进行折返跑练习，让学生更好的体会短跑的乐趣。原来咋反复的短跑练习中很多学生都会不由自主的放慢速度，在体育课堂上的目标不是为了跑的更快，而是为了下课耗时间。但是通过折返跑的练习，让很多学生都觉得这种形式比较有意思，每组进行练习的时候都非常积极。不仅提高了学生运动的兴趣，同时也让学生更好的练习了爆发力和短跑的冲刺能力。通过拓展趣味训练的方式让学生有效的提高了体育运动中的核心素养。
二、创新课堂模式，提高体育核心素养。
在小学体育中的课堂教学模式也应当与时俱进，教学不仅仅要让学生进行短暂的课堂锻炼，同时也要让学生认识到运动的重要性。在传统教学过程中学生经常会以各项运动成绩为目的进行反复的练习提升。但是提升成绩的最好的方式反而是学生的体育核心素养。
当学生认识到体育的重要性，了解了运动的核心素养的时候，能让学生更好的参与到体育学习之中。因此作为体育教师应当积极创新课堂的模式，让学生成为课堂的主体，以学生的发展过程为方向，帮助学生认识到体育运动的重要性。让每一个学生都能够更好的在基础学习阶段提高个人核心素养[2]。
例如很多学生在体育课堂自由活动的时间都会选择轻松的活动，在老师监管不到位的地方还会出现学生在角落里偷偷的休息聊天的情况。因此教师应当在课堂上尊重学生的选择并且加以引导，让学生更好的进行提高。比如在自由活动的时间教师可以让学生进行器材的选择，比如大家都想打乒乓球，天气也非常不错。那么教师就可以组织同学们统一的进行乒乓球练习的自由活动。通过自主选择的方式帮助学生提高自觉性。并且教师可以有针对性的对乒乓球的理论知识进行讲解，更好达到自由活动练习目的的同时也让学生丰富了理论方面的知识。通过学生自主选择的课堂模式，给予学生一定的空间，让学生能够更加具有针对性的提高体育核心素养。
三、开展竞赛活动，促进学生学习效率。
在体育课堂中，教师不仅要提高学生的体育运动的意识和基本能力。同时还要有效的激发学生的竞争意识，在体育运动中我们要有更好的目标，才能进行更好的学习。很多时候在体育运动之中教师只有通过正确的课堂开展方式以及活动内容才能更好的激发促进学生的学习效率。在小学体育课堂中教师应当积极的组织学生进行竞赛活动，通过荣誉感的激发和同学们之间的良性竞争，有效的提高学生的体育学习效率。竞赛活动的方式能够促进学生进行高效的自主提高，让每一个学生更好的参与到课堂学习之中，更加专注的学习体育课堂内容，提高个人体育核心素养[3]。
例如在篮球运动的学习中，教师会先进行篮球规则、运球、投篮等内容的教学。但是作为团队竞技类体育项目，缺少竞赛活动，无法真正的刺激学生进行高效的学习，也无法进行有效的提高。因此教师可以组织班级与班级之中的篮球对抗竞赛活动，提前告诉班级中的同学们，我们要在下个月的哪一节课上和哪一个班进行篮球比赛。在这种前提条件的激励下，很多学生都会充分的利用课余时间进行练习。平时上课没有问题的同学，也会积极研究，并且针对不清楚的情况向老师积极请教。通过班级荣誉以及个人成就感的刺激，让学生更好的提高了学习效率，增长了篮球运动的能力。
四、总结
综上所述，在小学体育教学之中，教师首先应当从课堂形式进行改善，通过拓展趣味训练的方式提高学生对体育运动的兴趣；在创新课堂模式的基础上提高学生的体育核心素养；并在体育教学过程中积极的组织学生进行友好的竞赛活动。让每一个学生都能够更好的参与到体育课堂的学习中，提高学习的成果以及效率，让每一个学生奠定下良好的体育基础。
参考文献：
[1]方秀轻.核心素养下提升小学体育游戏教学有效性的策略探讨[J].知识文库,2020,{4}(13):61+63.
[2]王谈.核心素养视角下提升体育教学有效性的策略分析[J].当代体育科技,2020,10(11):114+116.
[3]李明贞.核心素养视角下小学体育教学有效性提升策略探究[J].新课程导学,2020,{4}(35):67-68.