张荣容
宿迁市沭阳县潼阳中学 江苏省宿迁市沭阳县单位邮编：223600
摘要：对于高中美术的教学工作而言，怎样通过有效的教学措施，对学生的艺术审美能力进行培养，是教育领域集中关注的一个重大课题。本文立足高中美术教学的一些实务工作，探讨了通过改革创新美术教学方式，引入美育教育素材和资源，培养学生审美能力的教学策略。希望可以通过本文的研究，为教育工作者更好的改进和完善高中的美术教学工作而提供有益的参考与帮助。
关键词：高中美术教学审美能力培养策略
经过新课程的不断改革，加强学生审美能力的培养是美术教学的重要任务，对拓宽学生的视野和延伸其的爱好有着重要的作用。国家教育部门对美术教学中培养学生审美能力有极高的关注，老师要坚持落实学生的主体地位，培养学生的创造性和个性化发展，这对于高中生的综合发展成长发育是有重要意义的。在高中美术课堂教学中，老师应有效发挥自身在美术领域的职能优势，结合多样化的教学模式落实美术知识，丰富教学内容和素材，充分的体现审美能力培养的重要性。
1培养学生审美能力在高中美术教学中的重要性
在传统的教育模式下，高中美术课堂的内容大多都是单调的、无生动性，导致学生无法提起对美术学习的兴趣，降低了其建立创新性思维逻辑和艺术审美能力的培养。高中美术老师应注重提升自身的审美水平，摒弃美术教学模式的机械化和片面化，结合多样化教学策略设计合理高效的教学方案，提高美术课堂的生动性。高中生正处于思想和审美发育的重要时期，对于任何事物都有新奇感，没有形成成熟的思维逻辑和行为约束力。老师要尊重学生的个性，鼓励学生的信心，让学生在美术学习中建立积极的动力。在高中美术教育课堂教学中，良好的审美能力可以促进对其他学科的学习，提升了高中美术教育的价值。可以实现高效的美术课堂教学，有利于学生的美术素养体现。
2高中美术教学中加强培养学生审美能力的策略
2.1转变教学思想、重视审美教育
传统的高中美术教学工作开展上，教师往往偏重于对学生进行美术理论知识的教学和美术技能培训，而缺乏对学生学科素质和艺术审美能力发展的重视，这是传统应试教育思想在美术教学中造成影响的结果。尽管学生艺术审美能力的提高并不会对学生的美术成绩带来直观的影响，但是其对于学生学科综合素质的发展和艺术鉴赏力的提高都具有多方面的影响作用。新一轮教育改革提出要把素质教育作为基础领域教育教学工作的指导原则，这为高中美术教育指出了方向。因而教师要做好对学生学科素质与综合能力的培养，在美术教学中渗透素质教育，加强对学生审美能力的培养是十分必要的，这要求教师要通过就美术教学中很多作品进行美学价值与意义的解析，让学生通过体验和思考，了解艺术审美的一般原则和方法，并通过在美术实践活动中应用，通过美术创造，获得审美能力的训练和提高。因而教师要调整以往以理论化教学为主的教育模式，注意在美术教学活动中多增加沟通交流和艺术鉴赏方面的教学环节，通过对艺术品进行基于美学价值的解析和探讨，使得学生通过接触审美教育，进行审美训练，获得审美能力的发展提高。
2.2加强对艺术作品的解析教学
可以通过审美引导，训练学生的审美能力。由于艺术审美能力是一种偏向于主观的能力，因而对学生审美能力的培养，很难通过知识性的理论概括而使得学生通过掌握理论方法，而获得审美能力的发展提高，教师只有让学生多接触审美活动，了解美术作品中的审美价值，才能通过大量的审美实践，使得学生逐渐把握艺术审美的原则和标准。这要求教师要在高中美术教学活动中注意多进行美术作品的赏析教学，通过对经典的美术作品进行基于审美价值的分析，让学生通过接触美术作品，思考体验其中蕴含的审美价值，从而训练学生的艺术鉴赏力和审美能力。
比如，对于“西方现代艺术”这部分内容的教学中，教师可以向学生展示一些印象派和表现主义的经典作品，并从色彩感受和心理情感的艺术表现层面就塞尚、蒙克的一些作品给予审美价值的解析，让学生通过从艺术审美角度了解这些经典作品的价值和含义，当时美术界对其的评论和现代美术领域对其价值的认识，通过作品解析提高学生的审美认识，使得其通过作品赏析而获得审美能力的训练和发展。
2.3延伸课外美术知识
高中生正处于身心发育的重要时期，课堂上学习的知识已经无法丰富学生的思想，拓展课外美术知识是满足学生培养审美能力的重要途径。高中美术老师应该充分尊重学生的个性化发展，引导学生多鉴赏艺术图画，学习美术手法，延伸学生对美术的审美视野。通过多接触课外美术知识为学生艺术审美能力奠定基础，建设其丰富的情感趣味。例如：在教学《中西美术任务的造型特点》这一课程时，老师可以让学生观看课外的一些美术作品，分析和比较中西美术各自的特点以及区别。通过对美术知识的拓展对比，更容易的了解和认识世界范围内美的形式，促进学生艺术审美能力的培养。
2.4运用多媒体教学，促进审美教育的融入
在社会信息技术的不断发展下，高中美术老师应与时俱进，不断创新和学习先进的教学方法，对培养学生审美素养有着十分重要的影响。为了落实学生的审美能力培养，老师可以多方位利用互联网的便捷条件。以全新的教学方式深入到学生的思想，拓宽了学生的审美能力，引导学生在美术学习中建立审美共鸣。在美术课堂教学中，丰富教学内容有助于营造学习气氛，促进学生集中注意力。例如：在教学《以形写神诗情画意》这一课程时，老师可以运用多媒体播放视频或图片，将学生的情绪引入到美术鉴赏中。互联网时代的到来使美术课堂教学更加生动化和趣味化，加强提升学生在课堂的参与度，有效地提升课堂教学效率，对融入审美教育和美术学习的积极性有着主要的影响。
2.5加强对美术作品的欣赏
作为高中美术鉴赏课程教学中的重要内容，作品的欣赏能够有效引起学生的兴趣。虽然高中阶段学生的美术素养各不相同，但都具有一定感悟美的本能。因此，在美术鉴赏的教学中，教师应该引导学生发现并激发自身审美的本能，进而从感性上升到理性，并达到深层的情感震动，从而与创作者或者其他观众产生情感上的共鸣。在欣赏美术作品时，首先，教师需要带领学生感知美术作品的造型色彩、线条等因素，通过小组讨论或者自己思考来找出它们的结构特点，并把握创作者作画的风格特征。其次，教师需要介绍该作品的创作背景，也可以让学生自己进行补充，进而指出创作背景的意义所在。最后，教师需要引导学生将教师的授课内容和自身对作品的理解充分结合起来，并对作品做出真实的评价，从而不断提高自身的审美素养。
3结论
高中阶段是学生形成艺术审美能力和独特审美思维的关键时期，在社会信息技术不断地发展下，互联网不断应用在人们生活和学习中，提高高中美术审美教育的教学价值是极其重要的，培养高中生的审美涵养也是美术教育的根本任务。在高中美术课堂教学的同时，老师应时刻坚持以学生为本的教育理念，学习先进的教学方法，尊重学生的个性发展，营造轻松快乐的教学环境。通过引入多样化教学模式打破传统教学的现状，培养学生艺术审美素养并实现个人价值。高中美术老师是学生艺术建设道路上的重要引领者，助力学生健康成长以及兴趣方面的有效建设，实现以兴趣教人的教育理念，给予学生学习上正确指引，对其未来综合发展有着重要的影响。
参考文献：
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