王丽
四川省大竹中学 四川省 达州市 635000
摘要：课堂是教学的基本形式，是教学工作的中心环节，是实施素质教育的主要途径。素质教育对具体课堂教学提出了新的要求，要求教师在传授知识的同时，注重学生能力的培养和综合素质的提高。因此，每个初中美术教师都应该从现实学情出发，根据学生的认知规律选择有效信息，创新教学结构、策略和体系，以促进素质教育的全面实施，使学生在中学美术中得到全面发展。
关键词：初中美术教学；素质教育；实施
当前，我国教育教学正以前所未有的姿态走向素质教育，初中美术教学也不例外，如何在教学实践中渗透和实施素质教育，是每一个美术教师所面临的重要课题。为此，结合教学实践，从利用信息技术、重视课堂提问、实施合作教学、结合生活实例四个维度出发，分析在初中美术教学中实施素质教育的基本方法和科学策略。
一、利用信息技术，创设教学情境
教学情境的创设，可以把原本抽象的知识直接直观、形象地呈现出来，激发学生的感官体验，使学生更好地理解。因此，初中美术教师应在传统教学手段的基础上，合理、巧妙地运用信息技术辅助美术教学，以图片、动画、录像、声音、文字等形式呈现美术知识，创设直观的教学情境，直接刺激和优化学生的感官体验，进而优化学生的感性认识，吸引学生兴趣，增进对于美术知识的理解。
例如，在教授《黑白世界》这一课程时，为了使学生了解黑白木刻版画的特点，了解黑白木刻版画的作画技巧及步骤，笔者决定采用信息技术手段开展教学。有鉴于此，笔者运用信息技术为学生呈现一系列图片，介绍黑白木刻板画，以及唐、两宋时期的几组木刻版画，让学生欣赏黑白木刻版画的结构美，增强学生的直观感知。
二、重视课堂提问，促进学生自主学习。
提问是课堂教学的基础环节，是教师最常用的教学手段，能从根本上调动学生的思维，促进学生自主学习、深入探究，巩固学生对知识的认识、理解和掌握。为此，初中美术教师应重视并精心设置课堂提问环节，根据美术课程中重、难知识的内容设计启发问题，找准时机，对学生进行提问，以此营造和创设充满悬念的教学情境，有效地启发学生的提问与思考，激发学生的求知欲望，促使学生主动发散思维，对问题进行分析与探究。
比如，在教授《色彩的对比》这一课时，本课程的教学目的是使学生了解色彩的基本属性和变化规律，掌握色彩的基础知识，其中涉及许多探索性的东西，因此笔者根据课程的特点，在教学过程中增加提问环节。
问题如下：水是千变万化的，水是由哪些色彩构成的？冰天雪地的世界，应该用什么颜色来表现？然后让学生独立分析问题，同时结合教材内容深入分析，从而加深对本节知识的理解。
三、实施合作教学，充分活跃教学气氛
合作式教学是新课程改革中所强调和提倡的一种科学的教学方法，它能使学生从孤立的个体关系转变为良性的合作竞争关系，营造良好的教学氛围，提高教学效果。为此，初中美术教师需要改变以往统一的教学方法，根据学生的学习成绩、能力水平等情况，科学地划分学习小组，确保每组有4-6人参加；二是鼓励和引导学生以小组为单位进行交流、讨论、互动，实现思维的碰撞与互补，拓展学生美术学习思路，有效优化美术教学效果。
例如，还是在教授《色彩的对比》这一课时，笔者在讲授本节课之前，先将学生分成五组，每组五人。上课后，再依据重点内容来设置任务，任务下发后，学生立即围绕任务展开讨论，在讨论过程中，笔者会重点观察学生学习情况，发现有问题时，及时给予正确引导，提高学习效率。
四、结合生活实例，激发学生创造灵感
美术是生活的产物，美术作为一门艺术，同样与生活息息相关，在初中美术课堂教学中融入生活实例，既能突出美术的本质和特点，又能激发创作灵感，培养学生的创造力。初中美术教师需要积极拓展自己的课堂教学思路和范围，善于挖掘和收集与美术课程有关的各种生活实例和资料，将其巧妙地融入到美术课堂中，使课堂充满生活气息，促使学生从生活的角度去思考、看待美术知识，并运用艺术知识和思维展开创作。
举例来说，在讲授《春天的畅想》时，课程的内容和我们的日常生活有一定的联系，笔者把它融入到生活的元素之中。在课堂上，笔者先让学生回顾春天的生活景色，并让学生用画笔画出，随后，笔者又针对课程内容进行讲解，让学生了解并学习如何细致地去表现、表达春景。
总之，在当前的时代，实施素质教育是教育教学发展的趋势，同时也为各学科的教学指明了新的发展方向。因此，作为初中美术教师，我们必须认清当前教育教学发展与变化的趋势，认清自己的责任和使命，树立更加科学的观念和先进的思维方式，结合学生美术学科的特点，对学生身心发展状况进行探索，以此为基础，实施利用信息技术、重视课堂提问、实施合作教学、结合生活实例等创新的教学方法和策略，唤醒学生情感体验和审美意识，实现高质高效的初中美术教学。
参考文献：
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