陈萍
张家港市锦丰中心幼儿园 215625
摘要：为了营造良好的幼儿园环境和氛围，要求必须要充分利用大自然这一聚宝盆中的资源。并基于这些丰富的资源开发园本课程，进一步拓展孩子们的学习空间、促进教育活动的开放性、拉进幼儿园与大自然之间的关系，真正让孩子们实现自主探索和学习，最终促进经验的丰富、眼界的开拓以及德智体美劳等全面和谐发展。
关键词：幼儿园；自然资源；和谐发展
引言：幼儿园最主要的任务就是为幼儿提供一个健康丰富的生活和活动环境，以便于让他们能够在一个和谐的空间里获得多方面的发展，充分利用自然资源使教育活动丰富多彩，能有效满足孩子们各方面的发展需求，而且把自然资源的教育功能充分发挥出来。正如陈鹤琴先生所说的：“大自然就是活教材”，教师要根据孩子们的年龄特点、心理特征、兴趣爱好和发展需求等选择合适的教育内容、教育方法和形式。
一、走进自然资源，探秘自然魅力
处于幼儿阶段的孩子，对大自然中的新鲜事物充满着强烈的好奇心和探索欲望，让孩子们融入到大自然中去，有利于提高教育活动的趣味性，以及为他们提供广阔的活动空间。作为一名优秀的幼儿园教师，要不断提高自己，挖掘大自然中丰富资源的能力，善于观察大自然中的事物、利用好身边的资源，最终为孩子们提供养料。在过去的幼儿园教学中，由于考虑到安全问题，加上家长给予的压力，幼儿园很少组织孩子们走出幼儿园、走进大自然，这在很大程度上限制了幼儿的发展。在新课标改革和素质教育深入推广的教学背景下，要求教师要创造有利的条件，把大自然中的元素引入到幼儿园教育活动中来，或者带领幼儿走进大自然，让孩子们感受大自然的魅力。
二、走近自然资源，丰富教育内容
在幼儿园的主题教育活动中，很多教师为了体现幼儿园教育活动的经济性、生活性等等，往往会在活动中融入一些自然界中的有利资源，将教育活动延伸到自然大课堂中去，组织幼儿到田野里观赏和观察野花、尝试用不同的工具挖红薯、到农民伯伯的田里去观赏各种各样的蔬菜、进一步认识水稻等等，同时体验用这些自然物加工制作喜爱的小玩意儿，合作游戏的乐趣，最终对大自然产生浓厚的探索兴趣。
大自然的资源是非常丰富的，很多东西都可以再三利用，比如农民伯伯收割水稻之后的稻草可以用来编辫子，还可以用来做稻草人以及草裙等等，一方面渗透了节约资源的意识，另一方面，大大提高了自然资源的利用率。除此之外，幼儿园教育活动的开展要注重以游戏为载体进行，游戏是孩子们最喜欢的活动之一，这必然能大大激发他们的兴趣、促进孩子们与各种各样的资源之间的互动。
三、挖掘自然资源，充实主题活动
四季以及四季的变化是幼儿园教育中的重要内容，为了让幼儿对自然现象有足够的了解，幼儿园会设计各种各样的主题活动，让孩子们有时间和空间接触四季中的事物，并感知四季的变化，比如设计以“秋天的落叶”为主题的活动，带领孩子们到户外去捡落叶，并深入感知树叶为什么会落下来、树叶有哪些形状、树叶的特征是什么等等，除此之外，还对收集来的树叶进行分类。为了进一步提高教育活动的趣味性，教师还可以让幼儿把收集来的落叶制作成剪贴画，有效地把美学融入到教育活动中来。春天来了，正是万物复苏的时候，幼儿园往往会开展以“认识植物”为主题的教育活动，带领孩子们走出教室和幼儿园去观察大自然中的小草、小花、柳树等等，不仅仅让孩子们观察看得见摸得着的事物，而且让他们感受风吹来的感觉、阳光温暖的感觉，尽情感受大自然的馈赠。与此同时，教师还可以趁机把这一活动与环保教育整合起来，把自然现象融入到环保教育内容中去，让孩子们从小养成爱护动植物、保护大自然的环保意识。大自然就是一个丰富的聚宝盆，孩子们在这个聚宝盆里必然能获得很好的发展。
四、着眼自然资源，活化园本课程
每一个地区都会有其特殊的自然风光和景物特色，这些都可以作为课程开发的资源，让孩子们进一步了解家乡的自然风景特色，并且从小形成热爱大自然的心态。为了保证园本课程开发与利用的灵活性和多样性，教师在开发的时候应该适当收集幼儿、家长以及社区的意见和建议，把可操作性的想法融入到课程中来，这才是能促进幼儿发展和成长的课程资源，让孩子们真正能够融入到自己喜欢的环境中去探索和学习，同时也拉近了亲子关系、促进了幼儿园和社区的联系、有效发挥了家园共育的作用，增强了孩子们的社会意识，让更多人逐步意识到幼儿园教育的重要性。尤其是收集自然资源的时候，教师一个人的力量是远远不够的，所以要联合家长一起，减轻教学负担的同时促进家长对幼儿园工作的了解。
结束语
总而言之，通过有效开发和利用大自然中的各种教育资源，不仅仅进一步丰富了课程资源，而且还使教师自身的资源利用能力大大提高了。真正为孩子们获得德智体美劳各方面的和谐发展提供了有效的条件、促进了我国学前教育事业的发展和进步。
参考文献
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