李芳
青海省海南州贵德县河阴小学 811799
摘要：在科学技术快速发展的今天，越来越多的教师都非常积极的将信息技术与小学的语文课程整合，将科技与教育结合，让信息技术成为了语文课堂丰富的支撑，将语文课堂作为信息技术的展示平台。通过各式各样方式，以及任务的布置，将信息技术的有点发挥出来，进而营造更加和谐的学习氛围，为学生提供了多样化的学习资源，使每一个学生都能得到良好的学习机会，让学生的信息素养得到提升。基于此，本文对信息技术与小学语文教学的融合进行了简单分析，提出了几点方法，希望能够促进语文教育的改革和发展。
关键词：信息技术；小学；语文
前言：随着新时代的到来，更多的先进教育理念被提出，同时一些新颖的教学方式也出现在了教师面前。以多媒体为主要方式的信息技术，在教育行业中得到了普遍应用。信息技术本身就具有多样化的优势，能够促进教学手段的改革，将小学语文与信息技术融合，能将静止的知识变得更加生动，将抽象的知识进行简化，以声、像等多种方式突破宏观的局限，打破课堂的限制，为学生呈现出具有“生命力”的知识内容，使学生的兴趣提高。
一、展示情境，化静态为动态
新时代的多媒体技术在处理、控制语言、文字、图像等多个方面具有较强的能力，有其他教学手段不可代替的优点和作用。所以，将信息技术与小学语文融合，能够将静态的知识转化成动态，将抽象的知识变得更加形象，使枯燥的文字充满鲜活的生命力，让整个课堂变得更加有趣，从而有效解决语文教学过程中所出现的各种问题，时式教学中的重点难点，在信息技术的运用下得以解决。
例如：在教学《金色的草地》这一课程时，可以借助媒体设备，将课堂变成文章中的景色，将课文中所描述的情景还原到课堂中，将作者所描述的美丽景象更加生动的展示到学生眼前，如蒲公英绽放的场景，绿油油的草地，傍晚草地的景色，花瓣的变化等。让学生有身临其境的感觉，仿佛置身于这片草地中。通过这样的展示，能让学生仿佛真的看到了草地颜色的变化，能让学生的热情、激情更加饱满，进而产生充足的学习动力，以更加积极、踊跃的态度参与文章学习。
二、品味文章，感受语言魅力
古诗词的巧妙与精致，无法只依靠教师语言的讲解得以展现，必须要将信息技术的优点进行发挥，从而让教学质量得到高层次的提升。当前的信息技术手段不局限于时空限制，通过多媒体的形式将过去和未来充分展示，以将充满抽象、乏味的语言转化成更加具体的形象，以多媒体的帮助，让学生能够充分理解古诗文中的关键性词汇。通过多媒体的展示，感受诗词中的意境。
例如：在教授《崇惠春江晚景》的诗词时，为了让学生真正体会到诗词中所描写的景象，教师就可以将这首诗词原画中的江南仲春景色展示到学生面前，将“竹外桃花三两枝”所具有的意境还原到课堂中，让学生真正能够感受到“隔着疏离的翠竹望去，几枝桃花摇曳的身姿。”然后，通过对诗词的分析，体会到这句诗词的重点含义：这句诗词不仅表明了季节，还充分体现出了一个“早”字，春寒刚过，并不是桃花怒放的时机，但春天的生机已经逐渐显露出来。通过多媒体的运用，能让学生在学习以及思索的过程中，真正体会到古诗词语句的魅力。
三、加深感悟，打造和谐氛围
通过信息技术所具有的交互性特点，能让学生逐渐成为学习的主人，成为知识的发现者和探究者。当前的信息技术，能够从多个方面为学生的自主学习、探索提供和谐的学习氛围。在这个基础上，教师就要引导学生通过充足的感知，进一步提炼知识中的重点问题，进行深入研读，并且积极的进行线上交流。这样，学生就能够充分按照自己的兴趣以及能力，选择合适的学习方式和知识内容，从而使学生的主体作用得到发挥。
例如：在教学《赵州桥》这节课文时，教师可以先引导学生利用校园网站途径，探查、搜集与赵州桥相关的图片信息。然后，引导学生将自己喜欢的图片和内容发送编辑区域。随后，指引学生点击编辑区中的图片和文字，进行正确的处理和加工。通过对资料的加工，能够让学生制作出属于自己的作品。之后，教师再将学生所制作的作品借助网络渠道传输到共享平台，以此为所有学生提供学习资源，让学生在相互交流中探究。最后，教师可以组织学生进行分析和交流，让学生通过阅览和比较，针对作品提出有效建议，这样不仅能让学生的创造性思维得到培养，还使学生的能动主观性得到提升，让学习难度降低，使教学质量提高。
四、发挥意识，唤醒学生情感
要想享受艺术，自身就要具备艺术需要，要想感化别人，就要成为一个帮助别人进步的人。所以，要想让学生得到进步和提升，教师就要重视自身修养的提升，重视自身内涵的完善，挖掘语文教材中的而价值，抓住重点进行教学设计，借助信息技术，引导学生融入文章情景，促使学生深刻感受字里行间所具有的情感。
例如：在教学《北京的春节》这篇课文时，教师就可以借助信息技术的工具，将孩子们打雪仗、家人们吃团圆饭、在家门前放鞭炮的视频呈现在学生眼前，并且配备合适的音乐《欢乐中国年》，让学生在学习歌曲的背景中欣赏课文内容，体会过年时的热闹气氛，以及人们庆祝节日的情感，促使学生能更好的掌握知识，产生热爱国家、享受生活的思想情感，从视觉、听觉的享受中，感悟作者的思想表达，进而受到美的教育。
结论：综上所述，在科学技术发展的过程中，会将一些最先进的教学技术传输到课堂中，通过信息技术与小学语文的同和，能让整个教育事业得到更好发展。同时，两者的整合，能为学生提供更好的发展平台，帮助学生积累更多文化知识，促使学生成为一个满腹经纶的优质人才。
参考文献：
[1]钟玉兰. 信息技术助力小学中段语文阅读教学的策略解读[J]. 试题与研究,2021,{4}(20):23-24.
[2]张巧粉. 探索信息技术在小学语文实践活动教学中的应用[J]. 试题与研究,2021,{4}(20):191-192.
[3]文艺. 信息技术在小学语文阅读教学中的应用研究[J]. 小学生(下旬刊),2021,{4}(07):7.