江西省赣州市全南县幼儿园 江西省 赣州市 341800
摘要：在人类持续发展的过程中，自然环境一直都是人类赖以生存的主要场所。而自然环境在幼儿园当中的创设和利用，能够使得幼儿形成亲自然行为，使得幼儿的学习和生活场所得到拓展，对于幼儿的社会及认知发展有着非常大的促进作用。因此，在当前，幼儿园应该在自然环境的创设及利用上投入时间和精力，使得幼儿在自然环境中获取到更好的成长和发展。
关键词：幼儿园；自然环境；创设与利用
前言：在幼教改革的背景下，要求幼儿教育在开展的过程中应该打破桎梏，对丰富的教育资源进行获取，使得教育在开展的过程中更加丰富多彩，带动幼儿获取到更好的成长和发展。因此，在幼儿园教育当中，就应该注重自然环境方面的有效创设，使得幼儿可以在其中开展各种各样的探索互动，使得幼儿和自然环境之间更好的交互。
一、 幼儿园自然环境的创设价值
在幼儿教育实际开展的过程中，自然环境方面良好的创设和利用是非常重要的，将对幼教的开展以及幼儿的发展产生非常大的正面价值和意义[1]。首先，自然环境的创设和利用能够使得幼儿的生活和活动空间不断的拓展，使得幼儿在自然环境中生成更多的探索活动，使得幼儿在亲身参与以及动手操作的过程中有更多的收获。其次，自然环境的利用可以使得幼儿的人文素养得到初步的构建。在自然环境创设的过程中，教师会尽力为幼儿创设安全、温馨的环境和氛围，并结合实际情况在其中渗透多元文化，实现文化的开发和渗透。使得幼儿在自然环境下感受人文气息，带动幼儿的人文素养得到初步的构建。最后，自然环境有效的利用能够在无形中幼儿的亲自然行为进行培养，使得其在和自然交互的过程中生成环保的意识和思想观念，使得幼儿懂得环保的重要性，将自然环境的创设及利用价值更好的展现出来。
二、 幼儿园自然环境的利用对策
（一） 巧用自然环境，拓展生活空间
人们常常说“大自然就是一本活教材”[2]。在对自然环境进行创设和利用的过程中，教师应该对自然资源有效的进行利用，应该将环境创设的目的设置为培养幼儿的审美情趣和能力，激发幼儿对自然的探索兴趣等，使得幼儿对于自然的感知和探索乐趣不断提升上。争取借助自然环境的创设，使得幼儿的学习和生活空间进行拓展。
例如，在幼儿园的内部环境中往往就包含着非常多的天然素材，比如花草树木等。在自然环境创设时，教师首先就可以对这些天然的素材有效的进行利用。比如，可以让两个幼儿负责一棵小树，亲自栽种，在教师的科学及合理的引导下定期的施肥、浇水、修剪等，看看哪组幼儿的小树照顾的最好，教师可以下发适当的小奖励。
在这其中，教师应该有目的的培养幼儿的责任意识，引导幼儿照顾好小树就像照顾好比自己小的弟弟妹妹一样，让幼儿做到耐心和信心，和小树一起健康、茁壮、快乐的成长。
（二） 巧用自然环境，创设人文氛围
在自然环境创设及利用的过程中，教师应该始终秉持着“幼儿为本”这样的思想观念，尽量的为幼儿创设一个温馨、安全的氛围环境，使得爱的教育得到有效的实施。在这其中，可以对幼儿园的环境有效的利用，在幼儿园内部对各种各样的自然角进行开辟，使得幼儿在幼儿园当中有更多的机会接触自然[3]。
例如，幼儿园可以在后院设置小池塘，对金鱼、乌龟、青蛙等进行圈养，应该派遣专业人士照料，幼儿可以在课下去接触，并在专业人士的指导下尝试着抚摸、喂食......日常中，幼儿也可以一起打扫附近的卫生，使得这些小动物的生长环境变得更好。可以在固定地点对种植园进行开辟，让每一位幼儿负责一小块地，可以种植不同的种子，在秋收时看哪位学生收获的果实最丰厚......幼儿园也可以院子内部放置一些木桩、易拉罐、纸箱等，鼓励幼儿在此基础上充分地展现自己的想象力和创造力，实现变废为宝，制作秋千、攀岩墙......借助这样的方式来培养幼儿的爱心、意志力、勇敢的精神、创造力、动手能力等，使得人文氛围得到良好的打造，将自然环境的创设及利用价值得到展现。
（三） 巧用自然环境，拓宽文化视野
在对自然环境进行创设的过程中，教师也可以将多元文化有效的引入其中，使得幼儿在环境中可以对多元化的文化加以接触，带动幼儿的文化视野得到进一步的拓宽，使得自然环境创设的价值和意义得到展现。
例如，在自然环境创设的过程中，教师应该吸引幼儿积极的投入到创造中，一起对自然环境进行布置，实现自然环境中多元文化的渗透。比如，教师可以提前带领幼儿到园外的自然环境中开展活动，使得其收集各种各样的自然材料。在后续就可以结合乡土、民族文化，利用这些自然材料变成艺术品，在自然环境中渗透。使得自然环境的文化氛围和气息变得更加浓郁，使得幼儿的文化视野得到不断的拓展。
（四） 巧用自然环境，丰富教育资源
在自然环境创设和利用的过程中，教师应该让环境资源变得更加丰富，将自然环境的隐性教育因素充分地展现出来，使得理想的课程教育效果得到实现。
例如，教师最近发现很多幼儿喜爱木棉花。在此基础上，教师就可以对一系列的活动积极的进行开展。如，木棉花精神的表演、木棉花生长过程和四季变迁的有效绘制、木棉花种子在种植区域中的种植、照顾；木棉的丰收......教师在此过程中应该展现出自己的引导作用，鼓励幼儿在自然环境中积极的探索、挑战等等。在无形当中将自然环境的创设及利用价值充分地展现出来，使得教育资源变得更加丰富，使得幼儿在活动中的参与体验变得更强，使得理想的教育效果得到实现，推动幼儿在此过程中获取到更好的成长和发展。
结论：总之，在幼儿教育的实际开展中，幼儿园加强美丽、自然、和谐、温暖的自然环境的创设及利用是非常有必要的。能够使得幼儿在和环境互动的过程中提高自己的认知及社会能力，让幼儿教育的开展面向幼儿的全面和综合发展。在其中，主要可以通过自然环境的巧用，来拓展生活空间、创设人文氛围、拓宽文化视野、丰富教育资源等，使得理想的教育效果得到达成。
参考文献：
[1]何辰慧,孔荀. 自然教育理念下的幼儿园户外空间设计探析[J]. 设计是人类赖以生存的主要场所。