杨春燕
四川省华蓥市明月镇小学
摘要：小学语文教学中实施应用自学互帮导学法，我们要结合语文学科实际和学情现状，加强细节创新，在 科学设计、自学互帮、有效运作中在发展学生语文素养的同时，也得到合作能力和学习能力的培养。
关键词：小学语文;自学互帮导学法;应用
随着社会竞争加剧，培养学生合作能力和学习能力就显得越来越重要。自学互帮导学法便在这种时代背景下得到了重视，并迅速在课堂中得到了应用。小学语文作为奠基教育平台，自然应为学生将来发展负责。因此，有效的语文教学就应着力培养学生合作能力与学习能力，让他们能有一份为自己发展埋单的生存除了他。采用自学互帮导学法便就成为了语文教学在促进学生“五育并举”目标中的常用方法。运用这种方法施教助学，不仅能能促进学生对语文知识的快速掌握并形成实践技能，还能培养学生协作互助能力和学习能力，实现智力和非智力共同发展。因而在新课改中倍受教师、学生青睐。那么，作为一线教师的我们又如何将自学互帮导学法应用到小学语文教与学中去呢？多年的实践让我有了殷实的感受。
一、加强过程技能培养
自学互帮导学法的实施是一项涉及多个主体共同配合的综合性教学方法的应用，学生自学是这种方法实践的核心，以强调学生学习能力培养为这种方法倡导的初衷。而互帮即在学习中学生之间互相督促帮助、当然也有你我相互监管意图所在。而导学就是以教师为主导的实施行为，让学生经历各个实践提供方法指导，不论是语文的哪种实践，听说读写还是各项语文活动等都需要教师教给方法。如语文课堂中的交流、讨论、争辩、观点表达、意见倾听以及参与实践等形式要收到良好效果同样需要教师授予法，加强过程技能培养是有效实施这种方法的前提和关键所在。基于此，要有效开展自学互帮导学法应用于语文课堂中，教师在实施中要注意这几个着力点：一是培养学生善听，能抓住问题关键的倾听理解能力；二是培养积极参与讨论，善于表达的能力；三是培养学生互帮能力，帮助别人既需要有能力，还需要讲究方法，这当中有能力和品质等多种因素；四是培养学生总结、评价等综合性学习能力，能把教师授予的方法在导学的行进中很好地用之于语文知识的探索发展之中。有了这些作该方法的实践基础，自学互帮导学法自然就可为语文课堂高效教学和拓展语文教学宽度起到积极育人作用。
二、创新过程实施方法
自学互帮导学法应用在课堂教学中施教，只是课堂的宏观方法，是一种主导思想，但在具体细节上，还是需要我们创新的，才能使自学互帮导学法取得更好的应用效果，实现教书又育人的目的。总结语文课堂教学改革经验，我认为采用下面的教学步骤以推进: ①巧妙导课，激发兴趣。采用多种形式导入新课，激发学生学习兴趣和求知欲；②出示目标,自主预习。这是导学的实践，为了发挥“导”的引领作用，我们可用多媒体或小黑板出示教学目标，让学生明确重点，知晓本节课要完成的任务以及要达到要求的实践方法和路径；③合作探究，提出问题。这是学生自学的实践，要求学生根据教学目标中提出的问题去进行自学、理解，发现问题，探究问题。学生在自学中发现自我不能解决的疑难问题可以在同桌间或互帮小组中发出请教帮助的声音。这是“互帮”的体现。④展示交流，精讲点拨。学生提出的问题，经学生互帮协商交流，如果不能可扩大到班。教师要针对性地拾取观点或疑难问题作为教学导学重点，不要一一解决，可综合的一并解决，尽可能让课堂时间花在有思维价值的问题上，让学生化难于点拨间。教师还要及时表扬，在课堂学习记录中加分鼓励；⑤巩固练习，达标测试。这一环节即课堂练习，是完成教学目标、达成目标能力提升的重要一步，也是检测教之有效性、学之有效性的有效平台。老师根据学习内容设计低起点、小坡度、密台阶的练习题让学生去完成。对不同程度层次的学生要以不同的标准去要求衡量，多一把尺子，力争每个知识点都不留“后遗症”，后进生则通过老师的巡视指导和同桌间或生生间的帮助辅导，在“扶”中走出目标达成。
三、加强过程激励评价
自主互帮学习的结果是需要验收的，也是需要对效果进行评价的。这儿的评价，其基本目的不仅是为了检查学生自学表现和互帮落实，还包括指导评价各学习对象在互帮的同桌间或小组合作学习间中的参与态度和效果，以及语文学习中其是否按教师的导学而施还是自能学的展开效率和效果。为此，教学的实施应通过情境搭台，发挥导的影响力，使课堂具有明显的激趣诱思氛围，使学生自学互帮行为的方向与教师预期目标尽可能一致。那怎样才能使评价机制更加具有导向性、促进导学收实效呢？我们认为有二点至关重要：一是学生自学有目标导向和方法导航，特别是小学生，知识不多学力不足，方法很少没有选择余地，遇到不同学习任务不知道如何学，故而需要教师边教边授，结合具体实践而授予自学方法；二是要让学生知晓自学互帮过程的评价重点和具体项目，知道该怎么做又该怎么帮扶别，以及实现共同进步。在这过程中，教师导学仍不可少，即在激励实施中同样需要发挥教师主导性。只好这样，语文教学培养的结果还是多元的，有宽度和有深度。
总之，自学互帮导学法在新时期的语文教学中有着广泛应用，是我们培养学生学习能力和合作能力“双标合一”中不可缺少的重要平台。教学中，我们要充分发挥该方法应用优势，结合语文学科实际，有效地整合其他方法，强调“双主”践行，实现自学、导学、帮学为一体，着力为学生语文综合素养提高培养服务。
参考文献：
[1]张关廷，合作互帮学习在小学语文教学中的应用[J].科教文汇，2015年。