吴梦丹
浙江省台州市温岭九龙小学 317500
摘要:小学语文,是学生知识学习的初始,也是我国语文学习的重要阶段。这个时期,小学生的阅读与写作正处于快速发展阶段,需要教师对学生进行阅读上的指导以及写作上的点拨。只有正确的策略才会引起学生语文学习的兴趣,,从而进行阅读与写作融合学习,本篇文章主要针对于小学语文阅读与写作教学进行了分析,以为学生和教师提供参考。
关键词：小学语文；阅读；写作；教学；融合；探讨
前言:
学生在小学时期最容易形成是非观念与学习习惯,这是人生中最重要的时期,所以,作为教师一定要重视这个阶段对学生语文学习兴趣的培养。因为只有提升学生的语文学习兴趣,才会喜欢阅读、爱好写作。教师们要清楚进行了解,尽最大努力打破阅读与写作分离的状态,使阅读与写作紧紧结合起来。去鼓励学生让学生们充分认识阅读与写作、爱上阅读和写作。
一、目前小学语文阅读与写作教学中的问题
(一)手机、平板影响学生对纸质书籍阅读兴趣
在当前时代发展的今天,科技给人们提供了便捷的生活方式,但是有利也有弊,更多的会让学生沉迷于手机、平板进行浏览信息。相对来说,在学校的课外阅读学习还是应该注重培养学生对纸质数字教学相关书籍的课外阅读学习兴趣,因为通过课外阅读一些纸质数字化的教学书籍,能够让很多学生拥有属于自己的学习时间,从而进行逻辑理解、逻辑思考。这样才能充分让更多的小学生从阅读中充分得到一些新的营养,让更多小学生能充分得到语文写作中的素材,从而能够充分发挥自己的丰富性和想象力,并能够加以利用进行语文写作。
(二)应试教育限制了学生思维,缺乏创新力
现在无论是小学还是中学,都把考试放在第一位,因为对于大多数学校来说,只有优异的考试成绩才能证明自己,所以学生都忙着去背书、写习题。对于写作,学生更多的是根据老师示范的模板来进行机械的"复制"。虽然老师用举例范文的方式与初衷都是正确的,但是教师们更应该举一反三,让学生们发挥自己的想象力去创新。其实现在学生思维方式更加活跃,就是刻板的教育束缚了他们的创造力,以至于写作方面都没有进步、没有创新性。所以在小学这个阶段,对于习惯方式还没养成的时候,就应该引导他们去改变千篇一律的思维方式,保持创造力。
二、小学语文教学中阅读与写作的融合措施
(一)提高学生阅读与写作的兴趣
兴趣,是一个学生学习的起始,是学生学习主动性的缘由。只要学生对阅读和写作产生了浓厚的兴趣,那么阅读对于学生来说是积累的过程,写作就是证明自己的一个机会。小学生最容易对新鲜的事物产生兴趣,所以要尽可能找一些对于他们来说比较感兴趣的素材。现在素材的寻找较以前更加简单,并且类型更加丰富,所以要让他们接触更多类型的素材资料。现在很多学校都设置了阅读课,这个课程不能够被忽视,要给小学生足够的想象空间,引导他们去思考、去想象,鼓励他们将这些有意思的故事应用到自己的写作当中。这样的话,他们就会觉得自己写出的文章很精彩。这就是对他们兴趣的培养,一旦提高了兴趣,就会从阅读者到后来的创造者,就会发动他们的创造力去写出有新意的文章。尽可能的去展现自己,比如阅读比赛、小组竞赛合作等不同的形式,这样既可以保持新鲜感又能发动他们创造思维。
(二)注重阅读的书籍文章的质量
并不是所有的素材对于学生来说都是有帮助的,因为现在的网络消息实为复杂,难免会有一些不良的情景故事以及漫画、小说等。小学生们分辨是非的能力正在形成中,这些阻碍他们发展的东西还是要坚决杜绝的。所以教师不应该给小学生布置手机上的作业,因为手机在小学生眼里还只是一个玩具类的物品。无论以怎样的方式去接触手机都是一种风险,所以要注重书本上的内容,注重理论与实际的结合。所以在给同学推荐素材的时候,不能仅仅是一本书,更要注重书本与现实的关系,更多是要与他们自身进行联系。这样才能让他们在素材中找到真正可以应用到写作,发挥自己的想象空间。
(三)保持良好的阅读、写作习惯
一个能养成良好的阅读、写作习惯,能够让很多学生受益终生,这就需要教师们齐心协力地去帮助学生,去努力打造一种好习惯。教师需要尽可能地拿出更多时间精力去跟全班同学进行交流,明白他们的心中所思所想。这样的话,了解学生们想法,能够更好地融入学生的思想,在教材内容中不断的找寻一定的方法,可以合理运用教材内容,并且进行独立思考,从整体上让小学生去慢慢培养一种独立思考的良好习惯。在作文阅读中进行思考、在作文写作中进行思考,让小学生能够学会进行思考、学会进行分析和学习应用,这本就是漫长的学习过程。但是独立思考与实际应用是一个重要的语文阅读写作过程,养成后会使学生受益终生。
三、结束语
综上所述，教师们要懂得通过阅读和写作去培养小学生的创新力,并培养他们的思考能力,教师不能墨守成规,要懂得在教学的基础上变通,让学生更加简单的去阅读、顺利地去写作。帮助小学生培养良好学习习惯,使他们在语文和其它学科的学习上都有所进步。
参考文献：
[1]王兴军.如何实现小学语文阅读与写作的整合分析[J].学周刊，2018 (06) : 118-119.
[2]郑倩.小学语文阅读与写作教学的现状及对策[J].中国校外教育，2017 (14) :11 7+125. 摘要:小学语文,是学生知识学习的初始,也是我国语文学习的重要阶段。这个时期,小学生的阅读与写作正处于快速发展阶段,需要教师对学生进行阅读上的指导以及写作上的点拨。只有正确的策略才会引起学生语文学习的兴趣,,从而进行阅读与写作融合学习,本篇文章主要针对于小学语文阅读与写作教学进行了分析,以为学生和教师提供参考。
关键词：小学语文；阅读；写作；教学；融合；探讨
前言:
学生在小学时期最容易形成是非观念与学习习惯,这是人生中最重要的时期,所以,作为教师一定要重视这个阶段对学生语文学习兴趣的培养。因为只有提升学生的语文学习兴趣,才会喜欢阅读、爱好写作。教师们要清楚进行了解,尽最大努力打破阅读与写作分离的状态,使阅读与写作紧紧结合起来。去鼓励学生让学生们充分认识阅读与写作、爱上阅读和写作。
一、目前小学语文阅读与写作教学中的问题
(一)手机、平板影响学生对纸质书籍阅读兴趣
在当前时代发展的今天,科技给人们提供了便捷的生活方式,但是有利也有弊,更多的会让学生沉迷于手机、平板进行浏览信息。相对来说,在学校的课外阅读学习还是应该注重培养学生对纸质数字教学相关书籍的课外阅读学习兴趣,因为通过课外阅读一些纸质数字化的教学书籍,能够让很多学生拥有属于自己的学习时间,从而进行逻辑理解、逻辑思考。这样才能充分让更多的小学生从阅读中充分得到一些新的营养,让更多小学生能充分得到语文写作中的素材,从而能够充分发挥自己的丰富性和想象力,并能够加以利用进行语文写作。
(二)应试教育限制了学生思维,缺乏创新力
现在无论是小学还是中学,都把考试放在第一位,因为对于大多数学校来说,只有优异的考试成绩才能证明自己,所以学生都忙着去背书、写习题。对于写作,学生更多的是根据老师示范的模板来进行机械的"复制"。虽然老师用举例范文的方式与初衷都是正确的,但是教师们更应该举一反三,让学生们发挥自己的想象力去创新。其实现在学生思维方式更加活跃,就是刻板的教育束缚了他们的创造力,以至于写作方面都没有进步、没有创新性。所以在小学这个阶段,对于习惯方式还没养成的时候,就应该引导他们去改变千篇一律的思维方式,保持创造力。
二、小学语文教学中阅读与写作的融合措施
(一)提高学生阅读与写作的兴趣
兴趣,是一个学生学习的起始,是学生学习主动性的缘由。只要学生对阅读和写作产生了浓厚的兴趣,那么阅读对于学生来说是积累的过程,写作就是证明自己的一个机会。小学生最容易对新鲜的事物产生兴趣,所以要尽可能找一些对于他们来说比较感兴趣的素材。现在素材的寻找较以前更加简单,并且类型更加丰富,所以要让他们接触更多类型的素材资料。现在很多学校都设置了阅读课,这个课程不能够被忽视,要给小学生足够的想象空间,引导他们去思考、去想象,鼓励他们将这些有意思的故事应用到自己的写作当中。这样的话,他们就会觉得自己写出的文章很精彩。这就是对他们兴趣的培养,一旦提高了兴趣,就会从阅读者到后来的创造者,就会发动他们的创造力去写出有新意的文章。尽可能的去展现自己,比如阅读比赛、小组竞赛合作等不同的形式,这样既可以保持新鲜感又能发动他们创造思维。
(二)注重阅读的书籍文章的质量
并不是所有的素材对于学生来说都是有帮助的,因为现在的网络消息实为复杂,难免会有一些不良的情景故事以及漫画、小说等。小学生们分辨是非的能力正在形成中,这些阻碍他们发展的东西还是要坚决杜绝的。所以教师不应该给小学生布置手机上的作业,因为手机在小学生眼里还只是一个玩具类的物品。无论以怎样的方式去接触手机都是一种风险,所以要注重书本上的内容,注重理论与实际的结合。所以在给同学推荐素材的时候,不能仅仅是一本书,更要注重书本与现实的关系,更多是要与他们自身进行联系。这样才能让他们在素材中找到真正可以应用到写作,发挥自己的想象空间。
(三)保持良好的阅读、写作习惯
一个能养成良好的阅读、写作习惯,能够让很多学生受益终生,这就需要教师们齐心协力地去帮助学生,去努力打造一种好习惯。教师需要尽可能地拿出更多时间精力去跟全班同学进行交流,明白他们的心中所思所想。这样的话,了解学生们想法,能够更好地融入学生的思想,在教材内容中不断的找寻一定的方法,可以合理运用教材内容,并且进行独立思考,从整体上让小学生去慢慢培养一种独立思考的良好习惯。在作文阅读中进行思考、在作文写作中进行思考,让小学生能够学会进行思考、学会进行分析和学习应用,这本就是漫长的学习过程。但是独立思考与实际应用是一个重要的语文阅读写作过程,养成后会使学生受益终生。
三、结束语
综上所述，教师们要懂得通过阅读和写作去培养小学生的创新力,并培养他们的思考能力,教师不能墨守成规,要懂得在教学的基础上变通,让学生更加简单的去阅读、顺利地去写作。帮助小学生培养良好学习习惯,使他们在语文和其它学科的学习上都有所进步。
参考文献：
[1]王兴军.如何实现小学语文阅读与写作的整合分析[J].学周刊，2018 (06) : 118-119.
[2]郑倩.小学语文阅读与写作教学的现状及对策[J].中国校外教育，2017 (14) :11 7+125.