王亚芬
余姚市第二实验小学，浙江 余姚 315400
摘要：随着时代的快速发展，学生对于小学语文课堂有了新的要求，如此便需要形成新的语文课堂，在此课堂中应当拥有动态生成特征，这对于学生的成长和发展来说具有十分积极的意义。基以此，本文就针对小学语文新课堂“有效生成”的创建对策进行详细的阐述和探讨，首先概述了“有效生成”的相关内容，以便对其有一定的了解，然后提出小学语文课堂生成性教学的创建对策，以便提升小学语文教学质量，希望通过文章的探讨能够为其他小学语文教师提供一定的参考。
关键词：小学语文；生成性教学；创建对策
前言：在传统教学模式下，教师常常是以照本宣科的方式进行课堂教学，并没有深入地挖掘教材内容，也没有认识到教材自身所具有的意义。与此同时，在具体的教学过程中过于重视讲和练，却没有关注对学生学习、理解等方面能力的培养，如此则导致课堂氛围变得十分枯燥，缺乏趣味性，学生长期处于此种状态则会逐渐丧失学习兴趣。而利用生成性教学模式，学生从中能够体会到学习所带来的乐趣，教师也不再是课堂中的唯一主体，需要广大师生共同参与其中，从而一起完成语文学习工作。下面笔者就针对相关内容进行详细阐述。
一、“有效生成”概述
在小学语文教学过程中，“有效生成”主要指的是生成性教学，也就是教师以保障动态教学为基础，让师生根据教学展开情况构建教学活动。生成性教学并非是教师事先所设计的教学计划与内容，也不是随意或是盲目的教学活动，而是师生之间的互动，同时根据学生自身的兴趣与需求，对所展开的活动进行适当的调整，如此则能够大大地提升学习的有效性。在该教学模式中，师生间的交流是最为重要的，教师在其中仅仅是对学生进行一定的引导，促使所有师生都能够加入到教学活动中，共同构建相应的教学活动。
二、小学语文课堂生成性教学的创建对策
（一）加强外部条件创设
对于教师来说，应当对学习氛围进行必要的创设，以便能够让信息得以快速的生成。在外部条件创设时，应当从以下两个方面入手：（1）创设出更为生动的教学环境以及语言氛围，使得学生在学习过程中能够快速地入情入境，产生身临其境之感，从而对所学习的内容有一个深入的理解，而学生则能够产生切身的体会与感受，以自身生活经验为基础，提出具有鲜明个性化的观点，从而得到拥有鲜明个性的感受。
教师还需要根据文章的情感基调创设教学情境[1]。（2）开放教学时空，促使生成性教学得以良好地进行展开。课堂教学是学生学习新知识的重要阶段，教师在教学过程中应当为学生留出更多的思考与自学时间，让学生从原本较为狭小的空间中走向更为广阔的学习天地中，构建出更为轻松的学习氛围，这对于散发学生思维能够起到积极的作用，从而提升学生的学习效果。
（二）设计生成性教学框架
学生所学习的内容是非常丰富的，而且在课堂中教学内容则呈现出多种变化，教师需要根据学生学习情况给出自己的假设，拟定一个教学框架，也是学生进行学习最为理想的路径，让学生进行选择，同时在实际应用过程中对其进行调整[2]。对框架体系、内容等方面进行生成性设计时，能够呈现出弹性发展状态。特别需要注意的是，设计体系本身应当拥有良好开放性，在实际教学过程中对语文和现代生活两者之间所存在的联系进行寻找，以便将语文教学工作构建在这两个系统上，促使学生语文素养得以快速的提升，并且还应当重视内容本身的开放性。在语文教学过程中确定具体的教学内容时，需要根据教学目标进行选择，不仅要让学生掌握相应的知识，而且还要促使知识体系变得更为丰富，使得学生精神层面变得更为充实。
（三）重视生成有效性
为了能够实现“有效生成”，应当采取以下方法：（1）诱导质疑，促使学生进行深入的研究与探究。根据课文教学的具体情况来看，教学过程也是学生学习的过程，在此过程中学生开始对知识进行探索，而且还形成良好的情感体验[3]。当进行教学实践时，教师通过教学让学生掌握质疑方法，使其能够在重难点地方质疑，并积极进行思考，以便产生个性化感受。教师在关键处进行教学时，应当采用较为开放的方式，主要是为了调动学生自主性，即便不需要教师讲解也能够有所感悟，如此便充分体现了课堂的“有效生成”。（2）对学生个性化观点给予尊重，鼓励每名同学都有自己的见解。虽然在进行课堂教学时，教师应当对学生给予更多的鼓励，让其敢于表达自己的观点，让学生将自己内心感悟说出来，通过交流实现思维碰撞，久而久之便能够使得学生形成良好的思想品质。
总结：总之，自从新课改实施以后，小学语文课堂也发生了改变，如果想要适应此种变化，教育部鼓励采用生成性教学模式。文章对于生成性教学模式的创建，主要是从加强外部条件创设、设计生成性教学框架、重视生成有效性三个方面进行论述，通过做好这三方面工作能够充分发挥出生成性教学的作用，为学生构建出轻松的学习氛围，同时还能够让教学内容和现实发生碰撞，迸发出火花，从而有效提升小学语文课堂教学质量与学生的语文成绩。
参考文献：
[1] 韦艳. 试分析小学语文课堂教学的生成性教学[J]. 未来英才, 2017, 000(007):147.
[2] 杜百艳. 小学语文课堂有效性的生成[J]. 新课程(小学), 2015(6):108-108.
[3]钟俊萍. 小学语文课堂教学的生成性教学对策探讨[J]. 科普童话, 2018, 000(042):P.130-130.