蒙晓静
贵州省贵阳市黔灵小学
摘要：中华民族蕴含着上下五千年的历史，其中传统文化是我国的瑰宝以及民族文化重要的组成部分。但是随着社会的不断进步和科技的飞速发展，小学生与互联网为伴，因此小学生接受的知识都是超前的、先进的，传统文化的教学逐渐被忽略。但是随着文化复兴的浪潮，传统文化的教学势必受到重视，且能够在学生的成长大道路上起着不可磨灭的地位。在传统的文化长河中，学生能够感受到“首孝悌，次谨信”的孝道和做人的品格，还能够学习到“水滴石穿”的坚持不懈的品格等，进而能够有效的促进学生身心健康以及美好品质的发展和建设。在小学语文教学的过程中，教师要结合文本材料，将传统教育融合在日常的课堂之中，让学生从小受到传统文化的熏陶，并让学生可以在学习的过程中，可以将传统文化学以致用。
关键词：传统文化 小学语文 实施策略
一、运用小组合作学习，融入传统文化
小学生因为思维以及学习能力正处于发展的时期，而传统文化与实际生活距离较远，因此在往常的授课方式之中，小学生通常对于教师所讲授的文化内容很难做到深入理解并运用，所以大部分教师已经在探究教学模式，于是小组合作探究的教学模式被运用的到一线教学之中。通过小组合作模式的运用，学生能够通过相近的语言以及不同的思考角度，得出不同的结论并以此进行对于知识额探究和整合，进而可以促使学生更好的进行对于知识的掌握和理解，并由此得到理想的教学效果，促进学生对传统文化的学习。
例如：在教师进行《丝绸之路》的授课过程中，首先教师可以采用让学生分成小组，进行自主探究式的学习。这样的学习方式可以让加深学生对于文本的学习，通过教师引导学生对于文本内容的总结，学生不仅能够了解到当时丝绸制作技术精湛，还能了解到丝绸之路是进行物质交流的毕竟之地，对于促进我国的经济发展有着积极的作用。这时，教师可以通过引导学生进行发散思维的想象，如果你是西汉时期的人，你会通过丝绸之路进行那一方面的交流或交换。然后让学生进行讨论并给出答案，进而教师可以融入对传统文化的教学。教师可以通过多媒体展示有关丝绸之路物质的交换，如引进了佛教文化，音乐、舞蹈，由此促进了我国传统用文化的丰富和发展，进而形成了我国特色的传统文化。通过合理的教学方式的运用，不仅能够培养学生自主学习的能力，还能够有效的促进学生对于传统文化的学习。
二、采用生活资源授课，培养传统文化
因科技的发展与社会的变革，小学生对于传统文化的学习机会逐渐减少，并且小学生对于传统文化的学习途径与距离日益增大，随着文化复兴的浪潮推进，传统文化走进了小学生的学习和生活之中。
在小学语文教学的过程中，教师可以充分的挖掘生活中的教学资源进行授课，这样不仅能拉近小学生与传统文化之间的距离，还能有效的促使小学生积极自主的进行对于传统文化的探究。
例如：端午节是是国家的法定假日，同样也是中华传统的节日。由此教师可以将端午节融合在实际的教学之中，引导学生进行对于端午节的由来以及习俗等的探究和学习。如小学生通过学习了解端午节的活动都与屈原有关。并了解到端午节是纪念屈原的节日，而在其他地区，还有纪念伍子胥、曹娥以及介子推的说法。在端午节小朋友要佩香囊，意在辟邪驱瘟。陕西人会在小孩的耳朵、鼻子、脑门、手腕脚腕等处抹上雄黄酒，据说这样可以使蚊虫、蛇等不上身。在江淮地区，家家都悬挂钟馗像，用以镇宅驱邪。除此之外，教师还可以在其他传统节日中，让学生进行传统文化的学习，将生活与学习相联系，可以让学生感受知识贴近于生活的同时，还能感受到知识的奥妙之处，以便激发学生对于传统文化的喜爱和探究。
三、拓展课外传统文化的学习，促进学生身心健康的发展
学生的学习不能仅限于课本知识，要进行多方面的学习。时代的进步与发展，对于人才的需求越来越高，需要的是能够全方位发展的人才。为了能够更好的顺应社会的变革，这就需要学生能够丰富自己的知识和文化。因此在学习的过程中，学生应该及时拓展自身的知识量，进行课外知识的学习，丰富自身知识的同时，提高自身的学习能力。而我国传统文化包含很多内容，如书法、中国结、京戏脸谱、笛子、古筝、皮影戏、国画等。因此学生可以选择自己感兴趣的方面进行课外的拓展学习。
例如：学生可以学习书法。俗话说“见字如面”。一个人字写得好与否，会作为第一印象，留在他人心间。在教师批阅试卷的过程中，看不见学生的名字，只能看见答卷，在上千份试卷中字迹工整是一个加分项。在学习书法的同时，还能够使学生改变调皮捣蛋的性格而变得沉稳。在学习书法的过程中，会临摹书法家的字体，而我国多数的书法家都是爱国的忠将之人，进而可以展开对学生的教学。如，唐朝的楷书大家柳公权为人刚毅正直，曾用书法来善意规劝当时的皇帝。当唐穆宗虚心向柳公权请教书法时，柳公权答道：“心正则笔正。”由此唐穆宗知道，柳公权是想用书法来规劝自己要做正人明君。由此可见，柳公权不畏权贵，刚正不阿的性格。学生在学习传统文化，练习书法的过程中，还可以塑造优良的道德品质，并能够培养学生坚持不懈的毅力，促进学生身心健康的发展。
结束语：
综上所述，传统文化是我国的文化中不可或缺的部分，并且在学习的过程中，能够促进学生美好品质的提升。因此，这就要求教师在语文教学的过程中，需要多加注意传统文化的渗透教学，采用科学、合理的教学方式，将传统文化教学融入到日常的教学过程中，为学生日后学习传统文化打下良好的根基。
参考文献：
[1] 王博娟. 小学语文教学中渗透中华优秀传统文化的策略思考[J]. 学周刊,2021(13):71-72. DOI:10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2021.13.035.
[2] 蒋鸿燕. 浅谈优秀传统文化在小学语文教学中的融合策略[J]. 新教育时代电子杂志（教师版）,2019(39):24.
[3] 段维功. 在小学语文教学中渗透中华优秀传统文化的方法[J]. 教师博览（科研版）,2021(5):31-32.