闵正娟
隆阳区第一中学 云南省保山市 678000
摘要：随着新课程标准的不断深入，初中物理教学方式也发生了巨大的改变。现在国家大力提倡培养学生各方面的能力，其中就包括了对于学生实践能力和创新思维能力的培养，所以针对这一点在此文中提出了初中物理实验教学方法的创新思路，让学生在学习物理的过程中可以更加容易的理解物理知识，而且还可以培养出学生对于物理学习的兴趣。在物理教学过程中实验教学是非常重要的，实验教学也是可以更好的培养学生物理素养，本文针对这一点，首先介绍了实验教学方法创新在初中物理教学中的作用，并且提出了初中物理实验教学创新的思路，希望可以给当前的初中物理教育带来帮助。
关键词：初中物理；实验教学；创新思维能力
一、引言
在当前的教育中，因为教育创新改革的环境，初中物理教育也面临着对于教学方法的创新和改造，物理教学的过程中，实验的教学是非常重要的，那么如果对于初中物理教学进行改革，实验教学的方法也需要进行不断的创新。对于实验方法的不断创新，可以让学生们更加理解物理知识，因为书本中的物理知识都是由一次次的实验来得出的，所以说对于学生实验教学的方法一定要进行重视。针对初中物理教学实验教学方法创新思路这一点，本文作出了深入的探索。
二、创新思维能力在初中物理教学中的作用
（一）创新思维能力可以提升实验教学的效率
实验教学在初中物理教学中占据着非常重要的作用，所以说教师应该明白实验教学是初中物理教学中重要的教学手段，所以说我们的教师应该在教学的过程中，对于实验教学方法进行不断的创新，让学生在学习的过程中可以更好的理解学到的物理知识，提升学生自身的物理素养，激发出学生对于物理学习的热情。在实验中培养学生的创新思维能力，不仅可以更好的提升学生的学习能力，还可以帮助学生了解物理实验的原理，帮助学生在物理实验过程中不断的进行创新。
（二）让学生对于知识的理解能力得到提高
有一句俗话说得好，好记性不如烂笔头，这句话虽然从字面意思不能够概括出学生在物理中的学习，但是这句话表达出来的含义，是可以表达出学生只是单一的学习书本中的知识，没有进行实际的操作，那么对于知识的领悟和理解是不够的，所以说教师应该在初中物理教学实验教学方法中应该进行不断的探索，这样就可以让学生对于知识的领悟能力得到提高。
（三）改变当前教学内容局限于课本的传统模式
当前的初中物理教学内容，很大程度上都局限于书本中的知识，而且书本中的知识过于单一，学生在学习的过程中觉得非常的枯燥，所以说教师在教学内容上一定要摆脱对于书本内容的束缚，这也是当前对于初中物理教学改革中的一大要点，教师也是在教学的过程中需要注意不能只传授课本中的知识，还需要根据课本中的内容进行课外的延伸，这样才可以让学生对于是物理的学习更加的有兴趣，并且提高学生对于物理学习的学习能力。
三、初中物理实验教学创新的思路
（一）探索式实验的教学方法
首先对于初中物理实验教学方法创新的思路，首先教师一定要明白，在当前的教育模式中，主要还是被传统的教学思想和教学方法束缚，而且在整个的教学过程中，学生只是在进行被动的接受，那么对于学生培养创新能力是非常不利的，所以说教师在教学的过程中开展探索式实验的教学方法，这个方法主要是让教师将书本中的知识进行实验上的转换，让学生在做实验的过程中更加容易理解书本中的知识，起到了一个从抽象的学习到形象学习的过程。
例如，在教学“噪音的危害和控制”的时候，教师可以在教学的开始，就让学生先做一下关于这节课的实验，因为单一的进行书本知识的讲述，学生对于知识的理解是不够透彻的，而且学生长期处于这种的教学方式下，会觉得非常的枯燥无趣，没有主动学习的动力，那么让学生自己去进行实验，首先就可以让学生有一个自主发挥的平台，会在实验的过程中进行知识点的探索。
（二）做教材中没有的实验
在当前的物理教学过程中，很多的教师即便是在做实验的过程中，也是遵循着教材中的实验进行着，那么这样单一的实验教学，首先就会让学生在对于物理学习的认知上就局限于书本中的知识了，所以说教师在进行实验教学的过程中，是可以增加一些教材中没有涉及的实验，这样多方面的实验可以让学生更了解物理学习的本质，提高对物理学习的兴趣。
例如，在教学“光的色散”的时候，教师就可以随手演示一个课本中没有提示的实验，这个教学的过程就可以表演魔术一样，既简单又可以产生学生对于这节课的学习产生兴趣的效果，更多的也可以激发出学生对于物理知识的求知欲，调动出学生的积极性还有学习热情。
（三）提高实验教学的自主性
很多的教师在进行实验教学的过程中，总会在进行之前对于学生进行实验的过程反复进行规划，并且在学生开展实验的过程中，总是会进行纠错和过多的指导，那么这样的实验教学方式是不利于提高学生在实验教学中的自主性的，同样也会让学生没有体会到在进行实验的过程中发生物理现象产生的成就感。所以说教师在进行实验教学的过程中一定要给学生充分的时间去进行实验，并且一定要放手大胆的让学生进行操作。
例如，在教学“牛顿第一定律”的时候，教师在让学生进行这一节内容的实验的过程中，只需要给予学生实验方向的指导，让学生在学习的过程中通过自己掌握的物理知识来进行实验，这样学生通过自己的努力做出实验的现象，很大程度上会增强学生对于物理学习的信心，也会让学生在物理学习的过程中提高自身的自主性。
（四）让学生进行自主实验的设计
在初中物理教学中，有很多的教学内容是与学生的生活密切相关的，并且初中物理课本中的很多实验都是从实际生活中总结出来的，为了能够更好的培养学生的创新思维能力，教师就可以在教学的过程中让学生自主进行物理实验的设计，这样就可以更好帮助学生去理解其中的物理原理，提升学生的物理学习的主动性。
例如，在教学有关于大气压的知识的时候，很多物理课本中都会给出各种各样的运用大气压的例子，那么教师在引导学生进行自主实验设计的时候就可以充分地利用其中的原理，将大气压的相关知识点扩展为压强的相关知识点，这样不仅可以给学生很多的实验空间，还可以有效地提升学生对于物理知识的理解能力。在笔者的引导下，很多学生都设计出了很精彩的实验，甚至有的学生进行学科交叉，在笔者的指导和学生的自主学习下制造出了利用压强可以发射的水火箭，在这种情况下，很多学生的创新能力被激发了出来，学生的创新能力也得到了锻炼。
四、结语
综上所述，在当前初中物理改革的环境下，初中物理实验教学方法的创新是非常重要的，首先教师一定要明确实验教学在初中物理教学中占据非常大的作用，同样也是初中教学中的重要教学手段，是可以让学生对于知识的理解能力得到提高，激发学生对物理学习的兴趣。教师在教学的过程中可以采用探索式的实验教学方法，而且还可以向学生传授教材中没有提到的实验，这样是可以更好的提升学生对于物理学习的求知欲。最重要的是教师在学生进行实验的时候，一定要放手让学生进行实验，这样是可以更好的提高学生在实验教学中的自主性。
参考文献：
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