林进凤
江苏师范大学附属实验学校小学本部 221000
【摘要】简笔式国画充满了趣味性，可以充分调动小学生的学习兴趣，促进学生身心发展。
【关键词】简笔画；国学教学；小学美术
简笔式国画对于小学生来说是较为简单的，其提升学生的绘画水平，提高小学生的美术修养。小学生可以通过美术课程提高艺术素养。
而简笔式国画对于小学美术教育教学工作具有重要作用，因此小学美术教师应当针对小学生的身心特点制定合理、有效的教学方法让小学生学会简笔式国画的基础技能，不断提高小学生的美术欣赏能力和水平，从而提高小学美术的教学效率。
如何能让简笔式国画在小学美术教育中更好的发挥其作用呢？
一、培养学生对简笔式国画的学习兴趣
大部分教师只注重单方面对小学生进行填鸭式的美术绘画知识技能的讲解活动，而忽略了在教导学生的过程中培养小学生的学习兴趣。美术教师干巴巴的授课方式不能让学生直观地看清楚美术作品的特点和内容，不能激发学生的学习兴趣，从而不利于学生提高其美术综合素养。因此小学美术教师应当培养学生对简笔式国画的学习兴趣。
小学生由于年龄较小，其观察、学习的能力水平较低，因此小学美术教师应当针对小学生的身心特点选择恰当的美术作品，让学生可以在美术欣赏中提升其鉴赏能力。而大师的经典名作，是经过千锤百炼和时间的沉淀而留存下来的。每一幅作品中都有我们值得学习和了解的地方。但是同样很多大师的作品也不是那么容易读懂，这样就需要教师根据学生的年龄特点进行有针对性的选择。选取合适的大师作品引导学生去欣赏。因此教师结合学生实际情况科学、合理地选择美术作品，从而满足学生的学习需求。
而教师在开展名画欣赏的教学环节中，可以通过多媒体设备向学生展示较多简笔式国画的美术作品，让学生可以直观地观察、研读每一幅美术作品，这样学生面对每一张简笔式国画的美术作品时就可以从欣赏的角度出发寻找其美感和艺术价值。而且多媒体较为有趣、生动的画面可以吸引学生的注意，让学生能够将精力集中在将要学习的内容中，激发学生学习的兴趣，让学生对简笔式国画充满激情。
例如小学美术教师在开展齐白石老师的《虾》这幅作品时，应当给学生播放一些虾的图片和视频，让学生通过图片和视频更加了解虾的形状和习性，教师在播放的过程中可以向学生讲解这幅作品中最突出的优点以及作品中的用墨手法和技巧，让学生在欣赏名画的过程中了解简笔式国画的绘画技巧和方法，学生通过学习其他教师的国画技巧，培养审美情趣。
二、创新教学方法
很多小学生在进行简笔式国画的创作的时候都是利用基本的笔墨原理绘画出各种图像，这种教学方法相对于小学生是较为简单的，而简笔式国画的内容也是丰富多彩的，它包括人物、植物、动物等等，让学生有充分的想象和创作空间。小学美术教师都是采用传统的教学方式，让学生通过临摹或者自己想象去进行创作，而在这过程中学生就不能很好的掌握绘画的技能、技巧，同时也不能提升学生的表现能力。
小学美术教师应当创新教学方法，可以采用游戏实验的方法让学生在游戏中掌握用笔的方法；也可以让学生观看其他名家的绘画手法，从而可以掌握更多的用笔用墨的方法。
三、利用美术故事,提高学生的美术素养
小学生的心理年龄较小，在美术欣赏的教学活动中利用美术故事，增加美术欣赏的趣味性，激发学生的兴趣，提高学生的美术素养。
例如教师在开展《荷花鸳鸯图》的美术欣赏教学活动时，结合作者的生平，选取适合学生年龄特点的一些小故事。教师通过讲解这些小故事可以深深吸引学生的注意力，增加了美术欣赏的趣味性，同时也有利于提高学生的美术素养。
四、取材贴近生活实际
小学生往往对生活实践中的事物感兴趣，但是美术教材中所选取的美术作品往往会脱离生活，具有较高的艺术价值和收藏价值，例如《步辇图》等一些抽象的美术作品，学生对其欣赏的能力较低，同时其内容也不能调动学生的积极性。因此教师应当联系生活，选取一些贴近生活实际的素材，提升素材的真实度，增加学生的认同感，让学生可以全身心地投入到学习绘画技能和手法中，提升学生的美术素养和艺术欣赏水平。
五、教师做好带头示范作用
小学生的知识水平和绘画水平都有限，他们一般都是通过临摹去绘画国画，而这时候教师的示范就起着至关重要的作用。教师在上课之前应当面向学生在宣纸上演示简笔式国画的绘画技巧以及各种用笔的技法，包括泼墨、点色、吹色、以水撞墨等手法，这样可以激发学生的好奇心，也可以让学生通过教师的示范从而系统的学习一些绘画的基础手法。
在学生学习了一些简笔式国画的基础技能之后，教师就应当让学生进行创作，鼓励学生进行想象，发散思维，运用已经学习的绘画手法和技能进行创作，在创作之后教师应当对学生的作品进行点评。而点评的内容应当包括教师对学生绘画的手法能力方面和美术鉴赏等方面，让学生不仅学习了基础的绘画技能，还能够提升其美术美感，提升学生的审美能力。
教师在教学活动中也不要仅仅只是教授学生基础的手法和技能，更重要的是让学生进行实践，学生动手进行创作，这样学生会通过不断的练习就可以掌握技能和手法。在学生掌握基础的技能和手法之后教师就可以采取一些有趣的教学情境发散学生的思维，让学生能够充分发挥其想象力，让学生有较为充足的发挥空间，提升学生的美术欣赏能力。
总之，教学中要结合学生的实际特点采用多元化的教学方式，培养学生对简笔式国画的学习兴趣，增加美术课堂的趣味性，并且创新美术课堂的教学方法，借助现代技术手段开展教学工作，这样可以增加美术教学的趣味性，有助于学生掌握基础的简笔式国画的绘画技能和手法，也可以提高小学生的审美能力，从而提高其美术鉴赏的能力和水平。
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