周康丽
重庆市云阳凤鸣中学校
摘要：随着新课程改革的不断深入以及素质教育的广泛普及，社会各界人士逐渐认识到了培养与发展学生核心素养的重要性。在高中英语课程教学中培养与发展学生的英语学科素养有着十分积极的现实意义，不仅能够有效促进高中生的全面发展，还能够为其今后的工作以及学习奠定良好的基础。阅读与写作作为高中英语课程教学体系中两项最为重要的教学内容，二者的结合教学对学生的英语学习起着积极作用。
关键词：读写结合；高中英语；；应用策略
引言
在实践教学活动中，为了提高高中生的英语学科整体水平，教师运用英语阅读与写作结合的有效价值，来构建英语高效课堂，保证学生在课堂学习过程中，增强学习动力、激发学习兴趣。促使英语读写结合模式充分发挥引导性作用，指导学生在具体的英语课堂过程中，掌握具体的学习方法、培养英语语感能力、培养英语综合水平。
一、读写结合在高中英语课堂教学中存在的问题
在高中英语课堂教学活动中，由于一些客观原因，导致学生的英语学科综合成绩不理想，不能激发起学生的学习动力，导致学生英语综合能力提升过慢。因此，教师应用读写结合模式开展具体的英语教学活动，可以在一定程度上帮助学生缓解学习压力、提升学习动力，促使学生的英语学习综合水平得到提升。但是，在实际的课堂教学活动中，英语读写结合模式的应用还存在一些问题，具体表现为：第一，教师课前准备不足，导致学生丧失学习自信，不能激发学习动力，无法完成高效英语课堂的构建;第二，教材应用效率不高，不能充分体现读写结合的作用，导致具体教学内容与教材脱节，不能提高学生的读写综合能力;第三，教学目标不够明确，不能引导学生掌握英语课堂学习目标，造成学生盲目学习的问题。
二、读写结合在高中英语课堂教学中的应用策略
（一）做好课前准备，增强学习效率
英语阅读可以侧重于积累词汇、语法、培养英语语感等;英语写作可以侧重于应用英语知识、锻炼写作技能。教师利用读写结合，帮助学生了解英语文化内涵、背景等等，促使学生可以养成良好的英语读写学习习惯，全面提高英语学科综合能力。因此，在具体课堂教学过程中，教师要针对读写结合教学模式做好课前准备，保证课堂教学得到全面提升，进而增强学生的读写结合学习效率。
例如：在学习某课文时，通过组织学生进行分角色朗读，找到青少年的生活特点，帮助中学生投入到探究英语课文中去，促使学生的英语阅读意识得以增强，从而全面提高高中生的阅读能力，为开展高效写作活动做好铺垫，有效锻炼高中生的读写结合练习能力，进而养成良好的读写结合学习习惯。
（二）挖掘教材内容，发挥教材优势
英语读写能力的培养离不开教材的应用，教材中包含充分的读写结合资源，因此，教师要以教材为依据，紧密结合教材的内容，发挥教材的教学优势，来帮助高中生建立读写结合的意识，突破在课堂学习过程中的重难点问题，进而充分掌握英语教材中的知识点，促进读写结合效率得到全面提升。
（三）明确教学目标，制定教学计划
在英语读写结合中，教师要根据学生的实际需求、认知情况等，明确读写结合的学习目标，进而更深入地制定出详细的教学计划，促使读写结合教学模式的有效性突现，从而提高英语课堂教学质量。教师要引导学生从阅读文本的结构、词汇、情感等方面为突破口，结合阅读文本的内容进行英语写作思维拓展训练，一方面，教师要注重培养学生的阅读能力，激发学生的阅读思维，促使学生完成英语写作积累;一方面，学生要明确英语课堂自主学习目标，帮助学生在英语课堂上进行答疑解惑，有效提升英语读写结合整体效果。例如：在学习某一单元内容时，帮助学生了解世界各地的节日;了解节日的分类以及节日庆祝意义;通过引导学生进行粗读、略读、细读、精读，帮助学生在实际阅读活动中，找到阅读的技巧，从而提高阅读能力，为开展写作活动积累经验。
（四）注重教学情境的创设，提升学生表达能力
如果教师想要在高中英语读写结合教学中有效培养与发展学生的学科核心素养，那么教学情境的创设则是有效的途径之一。在进行教学情境的创设时应充分结合学生的实际情况、兴趣爱好以及课程教学内容来进行，这样才能够实现有效教学情境的创建，充分激发学生学习积极性提升其英语表达能力
（五）增加阅读积累，为写作奠定基础
对于我国学生来说英语是外来语言，所以他们的英语学习并不像语文学习一样能够信手拈来，且对于大多数学生来说只有在课堂上才能够接触到英语，虽然我国也会有英语电影或者是英语电视剧的播出，但其中所说的英语过于口语化，甚至有时候还会出现一些口语或者语法上的错误，这一点则会大大影响到学生的英语学习。而阅读则是学生学习英语的最佳途径之一，在阅读的过程中学生不仅能够得到相关英语知识以及英语表达技巧的学习，还能够得到知识视野上的开阔。例如在学习某一篇阅读短文时。当学生在阅读完课文内容之后教师可以将中国的春节与西方国家的圣诞节进行对比与分析，引导学生来找出它们之间的相同与不同之处。这样一来则能够在拓展其知识视野的同时促进学生跨文化交际意识的形成。在最后教师可以要求学生根据文章学习内容以及自身的实际想法来进行文章内容的续写。这样一来不仅能够有效促进学生知识运用能力以及思维品质的提升与培养，还能够在一定程度上促进学生读写的有效结合。
（六）开展小组合作，提升学生思想品质
在高中英语阅读与写作结合教学活动中学生思想品质的培养与发展可谓是起着一个至关重要的作用，可谓是读写结合教学的桥梁。因此，在实际课堂教学活动中教师应注重学生思想品质的培养。而小组合作教学的实施则是培养的有效途径。在小组合作学习的过程中不仅能够进行自主的思考与探索，还有助于良好学习氛围的形成，培养与发展学生的自主学习能力。
结束语
总之，在高中英语教学活动中，教师要充分利用课堂教学时间，运用读写结合方法，不仅可以促进英语课堂教学模式创新;还可以促使英语读写能力得到锻炼，帮助高中生扎实学习英语知识、培养英语学习习惯、提升英语学科总体水平，为备战高考做好前期铺垫。
参考文献：
[1]朱晓敏.基于高中英语学科核心素养的读写结合教学模式分析[J].考试周刊，2018.