王妮妮
陕西省咸阳市乾县城关镇北巨学校 713300
摘要：在新的时代背景下，小学语文教学中的口语交际教学得到了越来越多人的关注，事实也充分的证明了口语交际对提高学生语文综合素养和培养学生利用语言进行交流的思维的重要意义。广大语文教师在教学的过程中，要关注到小学生这一成长的关键时期，采取合理的方式对小学生进行口语交际教学，使学生在学习的过程中能够获得更高水平的提升。
关键词：小学语文；口语交际；情境
引言
一直以来，口语交际都是小学语文教学中的一个重点，通过口语交际教学，学生能够提高对语言的敏感度，也能够学会欣赏语言之美。口语交际与说话有很大的区别,它以培养学生的交际能力为主要目的。语文新课标指出，口语交际过程中应注重培养学生的倾听能力、表达能力、应对能力,让学生能正常与他人交流，为此，在小学语文口语交际的教学过程中，教师要采用多种方式、创设不同的情境，激发学生“说”得欲望，只有让学生在口语交际学习的过程中，具有强烈的积极性和主动性，只有这样才能够真正的实现学生语文学习能力的提升，让口语交际成为推动小学生语文综合素养培养的重要手段。当然，小学语文教师要提供交际的平台，让学生通过语言实践提升其口语交际能力。具体而言，在核心素养的视角下，小学语文教师可以从以下几个方面提高学生的口语交际能力。
一、创设有深度的教学情境
教学情境的创设对学生口语交际能力提升有着重要的帮助。要想实现口语交际的教学目标，小学语文教师可以从以下几个方面展开研究，创设有深度的教学情境。首先，小学语文教师要保证情境创设的简洁。任何一堂课都有着自己的教学目标，小学语文口语交际课也不例外，教师在口语交际课上要明确教学目标，要让学生知道本节课要学习的内容都有什么，学习目标是什么。情境的创设要具有简洁性的特点，不啰嗦，不复杂，只有这样才能够符合小学阶段学生的学习需要，真正的做到站在他们理解能力和思维发展的角度进行情境创设，进而实现语文教学中情境创设的有效性。其次，在情境创设的过程中，教师要保证教学情境的整体性特点。整体性的教学情境更能够激发学生的口语交流兴趣，让学生在教师的引导之下，能够积极地与其他同学讨论交流，从而推动语文课堂的高效化。同时，教师也要确保口语交际情境内容的趣味性，要保证环境与主题相一致的原则，时刻遵循学生的身心发展规律，实现小学语文口语交际教学的目标，引导学生在各种情境中畅所欲言。除此之外，小学语文教学中的口语交际情境创设也应当具有一定的生活化的特点。具有生活化特点的口语交际情景能够让学生在学习的过程中了解到语文学科与自己的生活是息息相关的，从而提高语文学习兴趣，这也能够提高学生的口语交际能力和交流能力，让学生学会在不同场合与人交流，应用不同的语言表达方式，从而真正的实现小学语文教学与学生生活的密切结合。
例如，在口语交际“请教”这堂课的教学过程中，为了让学生学会在不同情境中向别人请教的方式，教师就可以创设一个大的情景，在大的情境下设计几个小的情景，通过具体的情景，让学生在交流的过程中，学会在不同场合对待不同的人，请教的方式是不一样的。当基本内容讲解结束之后，教师可以让学生进行口语交际的训练，以小组为单位，让学生在小组内进行口语交际活动。通过这样的方式，学生的口语交际积极性得到了明显的提升，也能够在教师的引导之下培养起对口语交际学习的兴趣。
二、学会在生活中积累语言素材
小学阶段的学生在口语交际课堂上之所以表现不够积极，主要是因为他们在口语交际课堂上很难用语言表述自己的想法，而归根结底这是由于学生生活经验和思维方式存在偏差导致的。为此，小学语文教师在教学过程中，应当引导学生积累生活化的语言交流素材，通过学习挖掘生活中的素材，实现口语交际能力的提升。在语文课开始之前，教师可以组织学生围绕某一问题进行谈话，当然，谈话的内容与主题要遵循学生的认知规律和个性特征，引导学生积极参与，围绕主题，试着说一段话来表达自己对某件事的看法。在此过程中，教师要给学生足够多的指导，以幽默风趣的语言和快慢有度的节奏，吸引学生的注意力，让学生学会口语交际的基本方式。此外，积累语言素材是必不可少的。在对学生进行口语交际训练的过程中，教师除了要引导学生挖掘素材，也要引导学生在生活中积极的发现生活中的口语交际素材，能够从生活的角度打好语言交流的基础。读书是非常好的一种积累语言素材的方式，教师可以定期在班级内召开读书分享会，让学生将自己在某一周或某一个月内阅读的书籍讲给其他同学，事实证明，这种分享会能够激发学生说话的欲望，也能够让学生在语言表达的过程中更加积极主动。
结语
小学语文教师要认识到口语交际教学的重要意义，站在学生语文综合素养提升和学生语言知识运用能力提高的角度对学生进行口语交际教学，让小学生学会运用合适的语言表达方式来表达自己内心的想法，提高语言知识的应用能力。当然，教师也要围绕当前阶段口语交际教学中产生的一系列问题进行探索，让学生在口语交际课堂上获得更高水平的提升。
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