朱秀丽
福建省漳州市玉兰学校
笔者指导黄鹤翔同学参加市级征文比赛，连续三年均获得一等奖。黄鹤翔既是我的学生，也是我的儿子。现我就结合“语文老师”和“妈妈”这两个角色分享一点关于指导孩子习作方面的拙见。
台湾著名散文家林清玄说：“只有融入生活，多多思考，写出来的东西才会生动，才能吸引人。”要让孩子写出好作文，就需要先让他们热爱生活，充分体验生活，享受生活的乐趣。
一、引导孩子留心生活，培养观察能力
著名儿童文学作家杨红樱说：“只要你有一双会发现的眼睛，就一定能写得出好的作文来。”自然天象，人文景观，生活中的大事小情，都要引导孩子有心留意。
如：春天的早晨，一只小鸟在窗前鸣叫，送来清晨的问候。这时可以观察小鸟的样貌，细心聆听它歌声的美妙，用心体验它内心的愉悦；秋游登山时，观察脚下的小径、台阶，路边的野花、树丛，到达山之巅，眺望远方，用心感受眼前的大好景观，尽情体验成功的喜悦；课间休息时，看到同学因为小事闹矛盾、哭鼻子，就抓住时机引导体悟：盈满泪水的眼睛是看不到太阳的，要学会宽容、礼让……
不仅要关注生活的内容，更要注意观察的深度，要教育学生观察不能只停留于“表层扫描”，要细致入微，直逼事物的本质。
因为生活中适时引导观察，锻炼了鹤翔的观察能力，所以他的作文总能轻松抓住细节，描写生动。
二年级时观察水仙花，他写道：水仙花的花瓣是白色，中间是金黄色的花蕊，在阳光的照耀下就像是穿着白衣、戴着黄帽的小仙女。
观察猫，他是这样写的：猫可会跳跃了，一米多高的围墙它一蹦就跳上去了，怪不得它总能捉到老鼠。我觉得它真厉害啊！
猫很喜欢晒太阳，每当天气晴朗的时候，它就会跳到阳台上或者屋顶上享受日光浴，它还会边晒太阳边整理它身上的毛，把身上的寄生虫赶走。它懒洋洋的躺着，看起来好惬意啊！
二、带着孩子体验生活，积累写作素材
绚丽多彩的生活能让孩子积累丰富的写作素材，是孩子写作灵感的源泉。在生活中，老师和家长都要做个有心人，创造条件，让孩子的生活五彩缤纷，星光灿烂。
在学校里，老师可以结合各个节日开展有意义的活动，比如刚刚过去不久的“春游活动”“到烈士陵园扫墓活动”和即将迎来的“庆祝六.一儿童节活动”“喜迎端午节，感受传统文化活动”等；可以结合语文学科扎实开展综合性实践活动，如：本学期的“走进大自然”“走进田园”实践活动；可以精心组织大课间活动，如：“室内手指操”“丢手绢游戏”“男女传球活动”等。让各种各样的活动给孩子的学习生活添色彩。
在校外，家长可以让孩子参加力所能及的家务劳动；可以让孩子种种植物，养养小动物；可以让孩子参加培训班，学一些兴趣特长；可以和孩子一起逛逛书店，喝喝咖啡，看看书；节假日，带着孩子去踏青；寒暑假，领着孩子去旅行……让孩子充分体验生活的意义和快乐，给他们的童年生活留下更美好的回忆，也为他们积累取之不尽的写作素材。
三、结合生活事例，进行习作指导
结合生活中的事例，及时对孩子的习作进行指导，能取得事半功倍的效果。
如：鹤翔刚刚参加完“漳州市小学生科技运动会书法拓片比赛”就迫不及待地向我描述起比赛的过程，我就在他讲述的过程中穿插指导：除了把比赛过程说清楚，你还可以说说自己的心理变化，说说其他选手的表现，这样我就更能感受到比赛过程的紧张气氛。
去年暑假，鹤翔从广州旅行回来，在写《游珠海海洋王国》时，我就教他：景点太多了，写作时就要有所侧重，选择印象深刻的景点写详细更能给人留下深刻印象。
鹤翔回乡下奶奶家，看到可爱的小兔子，他写小兔子时，我就建议他抓住兔子的外形和活动时的样子来写，写的时候要放飞想象的翅膀，用上比喻、拟人等修辞手法，好让自己的作文更加生动有趣。
比赛前的周末，鹤翔写《快乐的碧湖骑行》，看他只重视写景和叙事，我就及时建议：文中要穿插写入自己的感受和心情，因为，文章中最能打动人心的是作者的真情实感……
这种“润物细无声”的指导方式更能让孩子接受，自然，孩子写作能力的提高也会更快。
四、鼓励孩子记录生活，提高写作水平
很多作家都有这样的习惯，就是将平时生活中的所做、所见、所闻、所想及时记录下来。让孩子养成写日记的习惯就是一个非常好的方法。写日记，即使只是写一句话，那也是在写文章，也锻炼了孩子的语言能力。俗话说“不积跬步，何以成千里”写的次数多了，写文章的能力自然就得到提高了。
兼具“老师”和“妈妈”双重角色，在这方面，我做起来更得心应手一些。在学校里发生的点点滴滴：大到“运动会”“艺术节”活动，小到答对一道难题，学到一个知识，受到一点委屈，发现一个秘密等，我都会鼓励鹤翔及时记到日记本里。在家里，成功做一次蛋糕；傍晚，小区里和小伙伴的一场游戏；周末，全家人的一趟郊游；或者是爸爸生日的一次庆祝活动等也都是记录的内容。
鹤翔二年级时兴致勃勃地喜欢上养蚂蚁，还自己网购一个“蚁巢”回来，我就鼓励他写观察日记和所思所想。后来，机缘巧合，芗城区教育局开展《品德与生活》学科，暑假“我与 做朋友”比赛活动，鹤翔的图文作品获得了一等奖。最近，鹤翔在种西红柿，我也鼓励他要及时记录观察日记。至今，他一年级时参加学校“红领巾小种植”社团记下的观察日记还保存着。当时，他刚入学不久，会写的汉字还很少，我就引导他口述，然后由我帮忙记录到电脑里，以下是其中一篇：
豌豆发芽了
2012-11-6 星期二 天气 晴
我看到我的豌豆已经发芽了。这时，我突然发现了一个大脚印，大脚印上居然也长出了一株豌豆苗。好勇敢的豌豆苗啊！即使被人重重地踩了一脚，也要努力地生长。
这些豌豆苗长得好可爱啊！直直的茎上长着两片心形的叶子，像是两个手拉手的好朋友。那叶子绿绿的，嫩嫩的，好像手一碰就会断掉似的。
我真喜欢这些豌豆苗！
有丰富的生活实践基础，孩子的语言灵动，富有美感和生命力！
语文新课标要求：“多角度观察生活，发现生活的丰富多彩，力求表达自己对自然、社会、人生的感受，体验和思考。”行文的最后我想说：我们一起努力，让孩子融入生活，爱上写作！