屈瑾
南京市六合区龙袍初级中学
身为初二（1）班的班主任和语文老师，一直以来我所布置的学习任务，学生们都会认真及时地完成；同时，我班的学生干部，不仅带头刻苦认真地学习，且班级管理责任心也较强，能够认真帮我管理好班级以及监督同学们的学习，每次布置的学习任务和班级管理事项都能十分顺利的完成，让我非常的省心且放心。
这天，下课前，我又同往常一样布置了背书任务：今天放晚学前，每个同学必须在组长那里过关，将今天学习的《岳阳楼记》4、5两节内容背诵完成才可以回家。可是第二天早晨刚到学校，我就收到了组长交来的未背诵就回家的学生名单，上面赫然写着“李超”的名字，“唉，什么事都有他！”他是班级“刺头”，总是和我作对，我心里越想越气，决心好好“整治”他。
来到教室，我强压住心中的怒火问道：“昨天没有完成背诵任务就回家的同学请站起来！”
有两个女生在第一时间站了起来，“告诉我理由！”“没有背熟……”看着两个女孩涨红的脸，而且想到平时她们的表现，我想她们说的是实话，这次犯这个错误，估计不是存心的。我原谅了她们，我环顾四周，“还有谁？”我又问了一遍，还特地望向李超那个方向，可是他纹丝不动，哎，这个刺头，不仅没背书，跑了，现在竟然还不主动承认错误，我的怒火在心中开始燃烧！
“还有谁昨天没背诵跑了？给你最后一次机会，主动站出来，讲明原因，特殊原因的可以原谅！”我暂压着火气。可是，半天，依旧没有动静。
“李超，有你吧！你怎么不站起来？别以为我不知道，你昨天没背也跑了。” 我声音严厉起来，怒火中烧，同学们的眼睛一齐转向了李超…….
他仍旧坐着，一脸的不服气，眼睛斜看着我说：“我们这组又不是我一人没背就走了，凭什么只让我一人站起来？”
我就知道这学生会狡辩，但也没想到态度会这么强硬。我强压着火气：“你为什么这么说？你怎么知道别人没有背诵？”。
“哼！”他不屑地说道，“我早就上了您的‘黑名单’了，我们组没背书的人又不止我一个，凭什么盯着我不放？组长包庇其他人，你怎么不管？”
“你倒是有自知之明呀！”我心里不禁笑了出来，可是转念不觉一惊：“组长可都是我精心挑选出来的，我是那么地信任他们！”不过，他说得那么振振有词，下面还有学生在“骚动”，似乎很认同他的说法，我还是有点将信将疑了。
“那你说说看，你们这组哪些人不会背就走了？”我硬着头皮问他。现在的孩子最重视的就是义气了，即便是知道谁没有背诵，也不会说出对方的名字，可是他却脱口而出：“林峰、王雨婷”。
我一愣，这真是大大出乎我的意料：这两个算是我的得意门生了，他们怎么会做出这种事情来呢？我第一反应就是不相信，可是面对着咄咄逼人的李超，该怎么办？只有让两位同学当众背诵了来检验真假了。王雨婷先背，她虽然在背诵的过程中有几处长时间停顿，好歹还是顺利背完了，我松了一口气。剩下的林峰我是了解的，他的成绩很好，是我们班级的英语课代表，学习态度很端正的，这时候，我心里已经开始盘算着怎么样教训这个“刺头”了。可是林峰只是流利地背了开头两句，第三句怎么也想不起来了，我提醒了一次，可是顺着我的提醒他只往前背了一句，就又背不下去了，我只好硬着头皮又提醒了一次，但是他却一句都背不出了。他头低着，脸红红的，“怎么回事？你还不会背？”我压着火气，他憋了半天，终于吞吞吐吐说了实话：“老师，我不会背，昨天没有背我就回家了。”
顿时，空气凝固了，整间教室空前的安静，我站在那里，让自己平静下来，并快速思考着我该如何处理。我走到讲台，面对全体同学说：“首先老师今天要感谢一个人，他就是李超，他敢于揭露班级里的包庇现象，如果不是他，老师不知道要被班干部蒙蔽到何时。”讲完这句话，我看到有的班干部已经低下了头，有的还用一种仇视的眼光望着李超，而李超呢，他的脸竟然红了，这大概是他平时很少得到表扬的缘故吧。“其他人也不要‘怨恨’他，还好有了他，让很多同学看清自己在学习上的不扎实。这样的包庇不是帮了朋友，其实是害了他，你们说对吗？”讲完这句话，发现刚才还用仇视目光看着李超的班干部也低下了头。
“李超，通过这件事，老师发现你身上有个很大的优点——你敢于揭露班级不良现象。我们班像你这样的同学太少了，老师因此才会被蒙蔽。所以，我想聘请你做我们班的监督员，专门来监督这类不良现象，你愿意吗？”
他先是愣了一下，后来当场就答应了。“不过作为一名监督员，前提是不是先做好自己，才能去监督别人呢？”他很聪明，立刻领会了我的意思，随即向我保证说：“老师，我今天一定把课文背完再走。”“好！”我趁热打铁，“同学们，让我们一起在接受李超监督的同时，也帮助他进步，好吗？”同学们都点头说好，相信他们彼此都心领神会了吧。
后来我还把《班级管理日志》交给了他，让他负责记录班级里发生的不良事件，他郑重地点了点头，在后来的一段日子里，李超同学认真负责的做好监督，及时报告发现的不良现象，认真记录《班级管理日志》，为我解决了不少班级管理中的问题，班级的正气得到发扬，学习气氛进一步浓厚，他成了我的小助手，班级的一道的“白月光”。
事后，我静下心来思考这件事，最开始我似乎被李超牵着“鼻子”走，就是因为他是班级的“刺头”，早上了我心里的“黑名单”，总觉得他没有做到我的要求是肯定的。却疏忽了他身上的存在的优点，不过还好，在与他交流过程中，我耐住性子，认真了解事情的真相，随着事态发展，放下偏见，认识并承认自己的错误，让学生感受到老师的诚意，利用他们身上的优点来改正他们身上的不足，激发他们的进取心，让他们体会到进步的高兴和成功的喜悦，让他们成为班级里的“白月光”。