陈金梅
甘肃省武威市武威第九中学 甘肃武威 733000
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摘要：开发校本课程是国际教育的发展趋势，也是我国中小学课程改革的一项重要内容。因此结合初中生的认知规律和兴趣需求，开发丰富的校本课程势在必行。校本课程的开眼与研究与特色学校创建关系密切，与培养全面发展的学生关系密切。开发校本课程主要提高学生的学习兴趣，增加知识的广度与深度，使在学校的每一位学生都得到发展，尽其才，提升学生在学校的幸福感。
关键词：校本课程；特色学校；创建策略；实践研究
一、校本课程开发的意义
《中国教育改革和发展纲要》中明确指出，中小学要由“应试教育”转向全面提高国民素质的轨道，面向全体学生，全面提高学生的思想道德、文化科学、劳动技能和身体心理素质，促进学生生动活泼地发展，办出各自的特色，《纲要》明确提出了中小学创办特色学校的要求。
我们城区学校的孩子虽然教学资源丰富，师资力量雄厚，教育环境好，学生知识面广，思维活跃。但基本技能、社会实践能力、动手操作能力差。所学的书本知识和实践能力脱节，不接地气。为了改变这一现状，校本课程开发与特色学校创建的问题，已十分尖锐地摆在我们面前。
同样学校的发展也存在许多困惑。一方面，部分学生“高分低能”，缺少劳动教育和锻炼的机会，致使个性发展不健全，给学校教育发展和班主任工作带来压力；一些有特长的学生没有发挥的平台，个性在校得不到张扬，不能愉快学习。另一方面，对教师而言，像音、体、美、信息化等一些专业教师没有尽情发挥才能的舞台，有点“屈才”，感受不到作为教师的快乐和幸福；再者，学校的教育手段单一，没有多元发展空间。
校本课程是从拓展知识视野，发展思维能力，培养研究能力，提高思想政治、心理素质、科学文化素质等综合素质的需要，来构建校本课程体系的。所以编写自己学校的校本教材，不是不要目前通用的课本教材，而是对课本教材的一种补充，目的是让学生学习更适用的知识，促进全面发展。
二、依托校本课程开发进行特色校校创建的实践意义
以校本课程建设推进特色学校创建，以特色学校推动学校课程体系建设，拓展学生发展的空间，凸显学校办学特色。
1.具有鲜明个性的办学模式和教育理念。也就是说它在培养目标、课程开发、师资建设、学校管理、校园文化、教学设施等方面既实现规范办学，又有区别于一般学校的独特个性。学校特色≠特色学校。学校特色发展为特色学校，是一个由局部向整体推进的过程。特色学校应是特色渗透在学校工作的各个方面，体现出独特的整体风貌。
2.通过本课题的研究，可以进一步跟随时代的脉搏，适应区域发展的速度，使教育更有时代性。而作为校本课程开发的最大受益者——学生的个性可以得到更好的张扬，个人特长得到进一步发展，满足不同学生的不同兴趣和学习需求。作为校本课程开发研究的教师，专业水平也在这个过程中得到发展，从而使学校的教育形成良性循环。因此，本课题研究具有较强的实践价值。
三、校本课程开发与学生发展目标的关系
我校是一所独立的初级中学，学校一直注重内涵发展和特色创建工作，开发了以“人际交往、兴趣特长、身心健康、学科拓展、体验探究”为核心的校本课程体系，现开设有艺术教育、体育舞蹈、发明创造、文化素养四大类二十四门校本课程。校本课程为学生个性发展创造了条件，提供了平台，有效推进了素质教育的实施，促进了学生的全面发展。在知识、品质、能力、个性等方面得到比较和谐、全面、可持续的发展，使学生的发展有更广阔的空间。
1.道德行为方面：具有国家利益、集体利益和个人利益相结合的社会主义集体主义精神。有振兴中华，建设家乡的事业心和责任感。树立劳动观点，有良好的劳动习惯、较强的生活自理能力和艰苦奋斗的思想作风。
2.个性心理素质和能力方面：形成坚毅勇敢不怕困难、敢于创新的品格。对不良影响有一定识别能力和抵制能力，并具有一定的自我教育和自我管理等能力。
3.健全学生人格，提高学生的综合素质。校本课程给学生提供修改化发展的空间，是根据学生的需求而开发的，是为了学生的发展而存在，为学生提供了一个自我个性张扬的现实条件。
4.热爱学习，兴趣爱好广泛，至少学一门形成自己特长的课程。
5.学会观察和思考，学会质疑和探究，形成良好的学习品质。
6.动手实践，增强劳动意识，培养动手能力和创新能力。
四、特色学校创建的研究内容
结合学校?内涵发展，特色强校的办学思路，坚持全面推进、重点突破、面向全体、发展个性、发挥优势的原则，既努力办出特色，又坚持从学校的实际出发，从教育教学本身的客观规律出发、找准突破口、制定配套措施抓具体，逐步实现办学特色。其主要研究内容如下：
1.我们组织教师编写了十几本校本教材。通过开设开《毛笔书法》《篆刻》《经典诵读》《绘画》《象棋》《烹饪》《十字绣》等文化素养类课程，正确认识中华民族思想文化优良传统，提高对中华优秀传统文化的认同度。临摹书法、诵读经典、欣赏书画、象棋对决可以提高学生感悟能力和欣赏水平，珍视中华文明优秀成果，增强文化自信。烹饪课是同学们最喜欢的，城市的孩子参加劳动的机会很少，十字绣让同学们在动手实践过程中进行美育教育，提高鉴赏能力。校本课劳动实践教育进一步加强劳动教育与社会实践能力、动手操作能力、欣赏能力，使同学们德、智、体、美、劳全面发展，同时受到艰苦奋斗、勤俭节约的教育。
2.体育舞蹈类已开课程有《管弦乐》《电子琴》《篮球》《足球》《排球》《羽毛球》《舞蹈》课程，给学生一个展示自我的平台和空间，善于认识自己的特长，着力发展特长。能多方面开发孩子兴趣，全面实施素质教育，每周安排两节课，这样做家长和学生都非常支持。此外，每种选修课都有各自的场地，舞蹈室、音乐教室、画室、球场都有，希望能利用学校硬件优势尝试些不一样的东西。校园里充满了活力，悠扬的旋律、优美的舞姿、运动的身影充斥在校园的不同角落。有利于孩子个性发展，培养学生良好的生活习惯，正确地理解自我，确定努力方向，激发奋斗的精神，培养学生终身健身的习惯和一定的体育技能，增强体质。
3.《真爱梦想》《电脑制作》《管弦乐》《合唱》等综合实践活动，通过技能训练，实践活动，培养关爱自然、关爱生命的意识，激发学生探索宇宙的兴趣和思考人类生存的意识，理论联系实际，培养应用所学知识分析和解决问题的能力。
可见，校本课程开发实际上就是凸显学校办学理念、创建特色学校的过程，就是把先进的办学理念转化成学校共同体包括校长、教职员、学生、家长等都认同的、具体的、可操作的课程目标的过程。开发校本课程主要提高学生的学习兴趣，增加知识的广度与深度，使在学校的每一位学生都得到发展，尽其才，提升学生在学校的幸福感。