车文芳
张掖市甘州区思源实验学校 734000
摘要：小学思政课承担着重要的教育任务，一方面要帮助学生构建思政知识体系，一方面还要提升学生的道德素养，教学重点之一是加强学生的爱国主义教育和爱党教育，促使学生树立正确的思想政治理念，为此，小学教师需要不断优化自己的教学策略，在小学思政课程体系中融入爱党爱国的理念。
关键词：小学思政 爱国爱党 理念
引言：思政课是小学生接受爱国爱党教育的重要课程，也是学校实现德育目标、培育新时代进步学生的关键环节，学校和教师需要采取实效性策略，加强爱国教育和爱党教育，将学生的诚挚情感转化为实际的行动。
一、树立正确的学习理念，提升教师思政素养
树立正确的学习理念是教师开展以爱党爱国为核心的思政课的第一环节，也是非常关键的一步。部分学生对于党和国家的基本状况的了解不够充分，许多学生明确自己需要爱党爱国，但是却无法进一步思考其深层次的原因，不知道为什么要爱党爱国。因此，教师需要在日常的教学过程中，帮助学生逐渐树立正确的学习理念，不仅要让学生树立爱党爱国的意识，更要让学生明确为什么要爱党爱国。
此外，经济技术的快速发展使得当代小学生享有更多的物质资源和精神文化资源。小学生们在更早阶段接触了互联网技术，通过各种便捷的信息设备随时随地都能获取海量多元的信息，但是学生也很容易受到互联网上不良社会思潮的影响。甚至部分敌对势力妄图颠覆当代人民的美好生活，在互联网上发布各种煽动人心的信息，希望对当代青少年造成不良的引导。小学生的信息鉴别能力和对事物的认识能力还需要进一步提升，容易受到不良的社会风气的消极影响。教师需要帮助学生及时树立正确的学习理念，树立文化自省意识，在不良思潮对学生造成巨大冲击之前，抢先帮助学生构建正确思维模式，可以在一定程度上减少不良社会思潮对学生的冲击，防止不良思想影响学生的健康发展。
为了帮助学生树立正确的学习理念，教师也需要不断提升自身的思政素养，教师必须与时俱进，因为现实的政治环境是处在动态变化过程之中的，教师要开展思政课程，必然要结合现实情况和最新的时政形势。教师需要通过官方媒体的各种新媒体账号、学习强国APP等多种途径了解最新的时政信息和中央思想，并且根据自己的教学经验筛选信息，将适合的时政信息作为教学案例补充在自己的教学过程中，通过合理的表现方式呈递给学生，让学生了解到外部局势的动荡和本国情况的安定，激发学生爱党爱国的思想。
二、重视爱党爱国实践活动，完善思政课程体系
传统的思政课程以知识讲授为主，实际上思政课程是一门有一定应用性和实践性的课程，思政课的教学内容来源于现实世界，教学活动也必然要和现实情况紧密结合，教师可以多采取一些以爱党爱国为教育主题的思政课程实践活动，不断完善自己的思政课程体系。
学校和教师在开展思政课程实践活动时，需要根据本地的教学资源进行综合规划和顶层设计。学校和教师需要考察本地区的红色纪念地、爱国主义教育基地等有良好文化氛围的场所，此外，高校的档案馆、各种博物馆等也是开展爱国主义教育的良好场所。学校可以在保证学生身心安全的前提下，选择合适的时机带领学生参观这些场合，促使学生在丰厚文化底蕴的熏陶下接受爱党爱国的教育。当然，带领学生走出校外，参观各种红色文化教育基地，需要保证师生的基本安全，所以学校需要做好充分的准备，和场地负责人协调好参观时间和具体场地，在参观前对学生开展安全教育并且提前和家长说明情况。
学校和教师也可以在学校内部建设属于学校的红色教育基地，这样可以在一定程度上减轻教师的负担。学校需要围绕学生特点进行综合布置。因为小学学段的学生积累的基础知识和目前的认识能力还有待提升，所以学校在建设学校的红色文化基地时，需要通过具象化的载体来呈现爱党爱国的思想，例如在建设红色校园文化墙时，不要对学生进行枯燥单调的说教，而是通过具体的故事分析爱党爱国的必要性。为了确保教师和学生的安全，学校也可以将抗战老兵、博物馆管理员等请到学校，举办讲座，例如邀请抗战老兵讲解亲身经历的抗战事迹，让学生在真实实例中、在现实人物前，获得更加真切的感受，培育学生爱党爱国的诚挚情感。
思政课的实践活动应该是多层次的，参观红色教育基地、听讲座等实践活动是学校组织开展的专门性的思政实践教育活动，有着重要作用，当然，日常教学活动中的思政教学建设也是有着重要意义的，教师要注意及时抓住教育机会，引导学生参与思政课程的各种实践活动。例如，教师在开展思政课时，讲到关于长征的主题，教师可以鼓励学生大胆发言，到讲台上自由发挥，讲出自己所了解的长征故事，然后教师及时点拨，让学生深刻理解特殊年代党的不易和整个民族的艰辛。教师可以通过多种途径，丰富和完善自己的课堂教学资源，组织开展多种实践活动。
当学生的思政实践活动结束之后，教师要注意提醒学生及时进行巩固总结，适时加强爱党爱国的教育，对学生进行思想启发。教师尽量要设计一些开放性、探究性的思政任务，过于单调刻板的学习任务反而会削弱学生的学习兴趣。例如，清明节学生们参观烈士陵园之后，教师不要一味地设置观后感等书面性的任务，教师可以要求学生根据烈士的名字和事迹，设想烈士生前的音容笑貌，按照自己的理解绘制烈士的肖像，并且将自己希望对烈士说的话写在旁边。
结束语
总而言之，本文主要分析新形势下教师如何在小学思政课中融入爱党爱国的理念，提出了几点自己的意见。教学过程是师生共同参与的良性互动过程，教师要从自身教学的需求和学生的客观诉求出发，逐渐总结思政教学经验，并且不断提升自己的思政素养，创新教学理念和工作方法，综合提升教学实效性。
参考文献
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