李小清
肇庆市第十五小学526000
【论文提要】
习近平总书记在系列讲话中，也对广大教师提出了明确指示与要求，要求广大教师要做到“四有好老师”，做学生的“四个引路人”，教育工作做到“四个相统一”。而有理想信念，有道德情操，有扎实学识和有仁爱之心的好老师是当今时代的好老师的标准。而作为新时代的好老师，不但要做学生学习知识的引路人，还要做学生创新思维的引路人，作为新时代的班主任，更要做学生锤炼品格的引路人，做学生奉献祖国的引路人。
【正文】
圣人孔子曾说：“智者不惑，仁者不忧，勇者不惧。”清代思想家梁启超说：“教育的本质是教人不惑、不忧、不惧，顶天立地地做一个人。”而习近平总书记在系列讲话中，也对广大教师提出了明确指示与要求，要求广大教师要做到“四有好老师”，做学生的“四个引路人”，教育工作做到“四个相统一”。而有理想信念，有道德情操，有扎实学识和有仁爱之心的好老师是当今时代的好老师的标准。而作为新时代的好老师，不但要做学生学习知识的引路人，还要做学生创新思维的引路人，作为新时代的班主任，更要做学生锤炼品格的引路人，做学生奉献祖国的引路人。“人类灵魂的工程师”这一荣誉送给老师，是社会对教师职业的期待，作为班主任，在如何有效管理班级的问题上，特别是对六年级的毕业生，又应该如何进行有效的管理呢？我不断地去思考，努力探索一条行之有效的教育方式。通过两年时间的探索和实践，我觉得不能一味利用班主任职权进行强制独裁，特别是在六年级才接手教六年级的班主任，因为六年级的学生心理发展正处于叛逆期。他们渴望被认同，渴望被尊重。所以很多问题如果不能正确处理，就会使我们的工作很被动，所以需要正确的引导，要给这些六年级得毕业生多一些惊喜、奖励，多一些机会，多一些宽容和理解，对这些学生的教育起到一定的影响，班级管理也有一定的实效性，在这里谈谈自己如何利用这种方式管理班级的。
一、给六年级的毕业生多一些奖励、惊喜
开学的第一天，我会给新接手的毕业生每人派发一份小礼物，并进行自我介绍，首先我会告诉他们我的名字，然后告诉学生你可以叫我李老师，也可以叫我清姐，但不要直呼我的名字，我会跟学生分享我的以前教的一个学生在课堂直呼我姓名没礼貌的事例，提醒学生不要犯同类型的错误，更不能给老师起“绰号”，这是一种不礼貌的表现。因为孔子说：“一日为师，终身为父”。在家里你也不会直呼你父母的姓名吧？这样一说，孩子就觉得我这个老师非常的“平易近人”。因为六年级的学生，一些同学对新老师都比较好奇，有些学生还比较抗拒，他们觉得好端端的，为什么要换我们的班主任？开学的第一天给每个学生一份小礼物，其实是拉近了师生之间的距离。接着，我会用这种方式作为切入点，引导学生用自己喜欢的方式介绍自己。让班里的孩子都有机会发言，展现自我。对于学生个人，我还会给孩子很多惊喜。当孩子在课堂里积极举手发言，我会在下课时宣布他今天的作业减半，他会惊喜得跳起来。获得十次优秀作业，我会让他抽奖，换取喜欢的礼物。测试成绩有进步或优异的同学，我会利用班会课给孩子们颁发表扬信，给家长发贺信，让孩子获得成功带来的喜悦。通过一些奖励活动，给孩子带来点点惊喜，那么就能有效地帮助他们树立走向成功的信念，从而激励他们不断走向成功。平淡的生活中，通过一点奖励，一点惊喜，为生活增添一抹新绿，而孩子也需要这样的惊喜。在制造惊喜的同时，也收获着教育的成功了，同时也可以锤炼孩子的品格。
二、给六年级的毕业生多一些机会
六年级的学生，要充分给他们表现的机会。那就是科学发挥班干部的作用。班长宏观掌控，充当小老师的角色。老师不在时，他们拥有班级事务的决定权，我会选五个班长，协助老师管理班级事务，每人分工不同。让班长明白，火车跑得快，车头必须带的又好又快，让他们明白做好同学的榜样的重要性。而学习委员负责科学布置练习内容，每天中午放学，学习委员便把练习题抄到黑板，让同学们下午一回到教室就可以有事可做。此外，学习委员还要安排组长收发每天的作业。对没按时交作业的同学及时催促，督促他们按时完成。卫生委员，体育委员各负其责，互不干扰。此外，我们的校园比较大，树木比较多，每天上下午都要清扫干净公区的树叶。进行公区的打扫，我会安排值日组长带领全体组员准时到岗，按时完成。学生任务分包到位，不模糊，组长要起带头作用，不怕累，不怕烦，老师不用参与，只是从旁指导。任务完成不理想时，立刻与值日组长沟通，由他去解决。这样，就会锻炼孩子的管理能力和协调能力。每月，我都会给班干部开一次总结会，表扬做得好的班干部。学习上也是进行“一帮一”的帮扶活动，班级中后进生的学习，老师多加指导。
难度小的，就由中等生和优秀生一对一进行帮助，这样能带动中等生学习的积极性。
三、给六年级的毕业生学生多一些宽容
对于学生的犯错，教师应该对孩子宽容一点，还要学会幽默，不要轻易发脾气。如果解决不了，就先冷处理，过了一天或两天后，再找他聊天，让他明白自己到底错在哪里，再从道理说服他，有效地提升这类学生的思想转化，也有利于教师对教育方法的反思和改进。本学年，我碰到了一个这样的一个男生，他叫小浩，他是一位留守儿童。父母带着弟弟在其他城市工作生活，他跟着一个70多岁的爷爷生活，每次爸爸妈妈打电话找他聊天，他都会拒绝，在他眼里，他是被父母抛弃的孤儿，经过我不断的调解，现在他已放下对父母的偏见，主动跟父母分享学习的情况。记得刚接手这个班级的第三天，我还不能说出每个学生的名字。在语文课上，我发现坐在第二组第一排的小浩在不停的讲话，我看了一下他的同桌，他的同桌已控制住不说话，但这个小浩却不当一回事，继续说话，我实在忍不住，就让他站起来。可他站起来之后，还继续讲，我感觉他想跟我对抗，于是，我让小浩站在课室的后面，他才把话停了下来。在下课前的一分钟，我就问小浩，你叫什么名字，他笑嘻嘻地大声告诉我：“我是你爹”。他这话一出口，引得全班同学都捂着嘴巴，忍着不敢笑，生怕发出笑声。此时，我强忍心中的怒火，笑着说：原来你姓我，名字叫是你爹。话一说出来，全班同学再也忍不住，哈哈大笑起来，他也跟着苦笑！接着，我把这件事跟他家长反映，了解到他的家庭情况。放学时，我留他下来，没有对他在课堂对老师不礼貌的事进行批评，只是问他家里的情况，爷爷如何对他，让他感受老师对他的关心，接着再跟他聊起课堂的表现，说着说着，他主动向老师认错！看到他满脸泪痕的样子，我也原谅了他的过错，并教育他以后不要对长辈无礼貌。
中国的《说文解字》的解释：“教，上所施，下所效也；育，养子使作善也。教育就是“上施下效”，教育就是“使作善”，教育的根本，目的是养心养生。作为教育人，我们在教育这块福田里耕耘，当用心去感召每一个孩子，为孩子播下一颗智慧的种子，为孩子种下一颗善良的种子，为孩子种下一块福田，帮助孩子从小种下一颗爱的种子，做孩子锤炼品格的引路人。
【论文提要】
1.《习近平教育观研究》