李冰洁
上海市闵行区诸翟学校，上海市闵行区，201107
对每一个孩子都有比较深入的了解，越了解也发现了许多小秘密，他们每一个个体都是一朵待绽放的花朵，都值得被挖掘。以班级中一些特殊情况或常人眼中的问题学生事件为切入点进行讲述。
一、学生生活需关切
疫情初期，全国医护人员都是冲一线，在2-3月最艰难的一个月里，笔者班赵同学的母亲是卫生院的护士长，那时候她妈妈刚怀上二胎，担心面对二胎孩子心理上的不适应，以及母亲作为医护人员加班加点长期孩子一个人在家里憋得慌。作为班主任，可以对这个孩子的心理进行疏导，因此班主任每天和她主动聊天，电话，像朋友一样，什么都聊，查了菜谱，自己在家折腾了一些孩子喜欢吃的东西，比如可乐鸡翅。然后电话视频和她进行对接，帮助她完成一些菜，锻炼了孩子的独立能力，也让孩子感到不那么寂寞。还和她约定，给她妈妈做贺卡，作为老师和她之间的秘密。
除了父母，老师是孩子接触最多的成人，如果笔者们能温柔有效的和孩子沟通，正确引导，及时关注孩子心理变化，那么孩子和笔者们就会筑起稳固的信任桥梁。
二、沟通方法需多元
班级有一个女孩子论成绩是倒数的，而家长对待她的方式则是暴力解决。父亲常年在外工程上工作，母亲一人做一些零工抚养着她，为了不受欺负，父母给她报了跆拳道，现在已经是黑带了，论武力，班级女生中当仁不让是她。暑假期间，父亲一个电话给笔者，告知女儿离家出走，并使用暴力对待其母亲，扬言要伤害她妈妈，两个男邻居都拉不动这个女孩子。父亲在外地，联系女生电话不接短信不回。那时候是晚上十点了，笔者认为孩子会处于危险，不可使用硬手段。女孩对父亲说你不就是想要回来打笔者嘛。在笔者和父亲简单进行了方式沟通后，笔者要了女孩的电话打电话过去，对方不接，于是笔者发了微信，后来电话接了与其对话沟通，从事情起因到这些年她心理的感受谈起，她逐渐平复，也和她交流了父母为何如此做，为何固执与你的想法不一样，最后她安全回家了，女孩将笔者和她的对话和父母进行了沟通，她希望得到温柔的对待，希望得到尊重。
从这件事给笔者的启发，笔者明白笔者们每一个孩子不论成绩如何都应该被尊重，被理解，笔者们能够找到更合适更有效的沟通方法，筑建师生心灵桥梁。
三、关爱学生需用心
这是一个有趣的事件，这个孩子从小学一直被同学排挤，他遭受的白眼不计其数。他不说话，上课就是趴着，字不会写，父母是文盲，起初对老师很敌意，去家访时，孩子就是躲着房间不出来，也不屑和你老师说话。笔者想这个男孩 心就好像一块冰，需要慢慢去融化。班级任何活动笔者都鼓励他去参与，一开始退缩，后来报名了，但不愿意上场到最后他上场还参与了跑步比赛。他虽然不说话，很多老师问笔者他是不是哑巴，其实他没问题，但是长期的压抑不被理解，让他封锁在自己的心灵角落，不愿意敞开心扉，不愿意交朋友。有一次笔者和他聊天，笔者说，人都会犯错，但是错了承认了，改了依然是好样的，老师也依然一样的爱你。当他听见说笔者依然爱他笔者分明感受到他的颤抖，笔者想这个孩子的心在慢慢打开。另一方面笔者和孩子的父母进行沟通希望多点关心，不要成天卖菜不顾孩子。现在这个孩子不但和同学交流正常，还在哔哩哔哩视频里做起了游戏主播，还有了上百个粉丝，笔者问他你的梦想是什么？他说他想做up主。他能与老师良好的沟通，敞开自己的心扉，一点一点让笔者们了解他。
每个孩子都是不同的个体，存在的问题不一样，但教师可以通过不同的方法尝试进行心理沟通，关注孩子本身。
个别面谈：面谈不是教训，是以全面了解学生心理状况为基础，让学生意识到自己可能面临的问题和困难，如何解决，让其相信，教师和他在意的每一个人都是在意关心他的。
家庭沟通：个别家长对孩子不闻不问，或者教育方法欠妥当，这时候需要教师通过家访、电话或者学校面谈等不同方式对孩子问题进行沟通，家校联系始终是目标一致，共同协商解决办法。
心理咨询：如果孩子出现了较为严重的问题，需要更为专业的老师进行心理辅导和干预，可以将孩子带到学校开设的心理咨询室，取得改善的方法。
转移注意：每个孩子的特长天赋和兴趣点不同，教师可以观察学生并建议学生开展自己喜欢的兴趣爱好，转移目前的注意力，树立其热爱生活，勇敢自信的心理。
集体力量：当学生出现不愿意与成年人，教师和家长进行沟通时，可以利用同伴之间的交流帮助他，让集体关心和帮助他，使其感受到温暖和被需要，各项活动鼓励他积极参与，找回自信。
沟通是艺术，建立良好的师生关系是帮助学生成长的重要一步，作为教师，不能只看分数，应该以学生发展为主，帮助学生健康成长，拥有健康、积极、阳光的心理。
做一名班主任都是很辛苦的，但笔者也发现，能更深入孩子们的心底，育人的同时也在育己。关注孩子心理发展，是我们每个班主任的日常，构建良好的师生关系是一门学问，今后笔者会不断努力的。世界是多元的，教育也是与时俱进的，笔者们可以改变笔者们的一些传统思想，跟上这是世界的脚步，而师生亲密关系却是不会随着时代发展变化的一个核心教育理念。