卜鸣越
武汉软件工程职业学院 湖北省武汉市 430060
【摘要】本文分为《纳税实务》课程思政教学总体设计、实施路径两部分，从教师自我提升、与思政专业共建资源库、改革教学内容、创新教学方法四个方面对《纳税实务》课程思政的实施路径进行了探索，在对学生进行专业知识传授和专业能力培养的同时将社会主义核心价值观、社会责任意识、法治意识、生态文明观、科学发展观及会计职业道德等思政元素融入教学。
【关键词】纳税实务；课程思政；教学设计
教育部印发《高等学校课程思政建设指导纲要》，提出课程思政建设要在所有高校、所有学科专业全面推进，坚定学生理想信念，切实提升立德树人的成效。将“思政”元素与专业课程有机融合，才能培养出当前社会所需的既掌握扎实的专业知识，又具备良好的思想道德素质和职业道德的“高技能人才”。
一、总体设计
《纳税实务》课程是是高职会计专业的专业核心课程，该课程对接税务会计岗位。 本门课程的前置课程为《会计职业入门》、《经济法基础》，内容对接初级会计职业资格证书和财务数字化应用、业财一体化等“１+X”职业技能等级证书，学生学习有一定的基础和动力。
课程思政设计可从社会主义核心价值观、社会责任意识、法治意识、生态文明观、科学发展观及会计职业道德等六个思政目标入手，根据岗位职业能力要求与典型工作任务，将课程内容划分为税收基本认知、增值税计算申报、消费税计算申报、个人所得税计算申报、企业所得税计算申报、小税种计算申报等六个模块。深挖课程中的相关的教学资源，将相应思政元素融入课程内容与教学实施过程中，多维度培养学生的爱党爱国情怀与职业素养。
二、课程思政实施路径
1、提高授课教师的思政理论水平和专业教学水平，保证课程思政改革实施。
非思政课教师要想将思政元素与专业课程有机结合，提高自身的思政理论水平是很有必要的。首先从思想上要重视对思政理论的学习,可通过电视媒体、网络、杂志、书籍和培训班等学习方式进行全方位学习提高，其次学校也应重视对专业课教师的思政教育,定期举办思政理论培训学习班，邀请校内外专家举办讲座，不定期开展专业教师的思政理论研讨活动。教书育人，为人师表，教师的一言一行都影响着学生,教师一定要以高标准来严格要求自己，以身作则，将社会主义核心价值观传递给学生。教师必须具有过硬的专业教学水平。俗话说得好“打铁还需自身硬”,必须对专业课程内容熟记于心,才能准确的挖掘课程中的思政元素，并融入专业教学过程中。如果只是生搬硬套，学生无法理解也无法吸收，思政教育融入专业课程的目标无法实现。
2、与思政专业合作建设融合思政资源的专业教学资源库。
与马克思主义等相关专业共同开发会计专业教学资源库中的思政资源子库，该子库以“结构化设计、颗粒化资源”的理念，根据专业特色，结合党史国史、社会主义核心价值观、国家大政方针、中华传统文化与会计职业道德等多方面开展资源建设。资源子库的建设可以为专业教师建设专业课程提供强有力的思政素材与资源支撑。
3、改革教学内容,达到课程思政的育人目标
根据岗位工作要求和职业能力要求，结合本课程特点，将本课程的教学活动分解设计成税收基本认知、增值税计算申报、消费税计算申报、个人所得税计算申报、企业所得税计算申报、资源税计算申报、小税种计算申报六个模块的知识内容挖掘思政要素，并有效的融产教学内容中。
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4、创新课程思政的教学方法
课堂是通过专业课程实施思政教育的主渠道，要达到课程思政的效果，教学方式方法是关键，因此专业课程教师必须根据课程思政的特点，切实遵循教书育人的规律，创新教学方式方法。
课前基于项目化任务进行教学设计。借助项目化背景下的思政案例，开展任务驱动教学；搜集涉税违法犯罪典型案例、涉税时政要闻、涉税政策改革等思政素材包装为教学素材，嵌入到线上线下的具体教学内容中。
课中基于高仿真实训课堂进行教学实践。将税法理论教学与实践平台教学有机融的互动式教学模合，通过实践操作、专题研讨等方法探讨税收实践问题，提高学生涉税技能，强化学生服务意识,培养学生的社会主义核心价值观。
课后基于多方合作的课后社团拓展。借助税收宣传月等契机与税务部门、合作企业、社团活动实践，增强学生社会责任感，培养学生爱国情怀和科学发展观。
本文从从教师自我提升、与思政专业共建资源库、改革教学内容、创新教学方法四个方面对《纳税实务》课程思政的实施路径进行了探索，“课程思政”的效果如何，最终要以学生的获得感为检验标准，只有教师具有崇高的职业道德，才能有的放矢的设计教学内容并采用恰当的教学方法确保“课程思政”的实施像“盐”一样融入专业课程的“汤”中。