杨帆
四川交通职业技术学院 四川省成都市 611130
摘要：在教育体制的深入改革背景下，对高职英语教学提出了更为严苛的要求。为了提升学生的学习质量，将英语教学效果从根本上提升一个阶层，教师就必须不断创新自身的教学方法，通过任务型教学法的灵活运用，来充分激发出学生的自主探索及学习能力，使高职英语学科能够得到进一步的发展，为社会培育出更多优秀的栋梁之才。鉴于此，本文就着重围绕高职英语教学活动中任务型教学法的实际应用进行了深入探究。
关键词：任务型教学法；高职英语；必要性；有效建议
引言：英语作为世界级的通用语言，其在国际中的重要地位是显而易见的。基于此种背景下，可以说每一位英语教师都肩负重任，为了能够更好的提升高职英语的教学质量，教师就必须具备前瞻性的发展思维，摆脱传统教育模式带来的负面影响，不断创新与完善自身的教学策略，运用任务型教学法来开辟一条全新的教育路径，使学生能够真正积累扎实的英语功底，这对学生今后的学习与发展都有着非常重要的意义。
一、高职英语教学活动中运用任务型教学法的必要性分析
1使学生的自主学习能力得到显著的提升
通过对任务型教学法的合理应用，能够使学生的自主学习能力得到进一步的提升，让学生可以自发的复习和巩固课堂上所学的理论知识，运用课余时间合理安排自身的学习计划。与此同时，通过教师在课堂上的正确引导，还可以让学生的注意力一直保持高效集中的状态，使学生达到理想的学习效果。众所周知，在课下时间学生的学习质量基本都是依靠学生的自觉性，针对英语的整个复习环节而言，是复杂且枯燥并存的一个过程，一旦学生在这个阶段失去耐心，就极易影响到整体的复习效果，进而形成无效复习，而借助任务型教学方法的合理应用，则可以让学生摆脱掉疲惫的学习状态，激发起学生的学习兴趣，让学生能够在趣味性的学习状态中进行英语学科的相关学习，并对复习后的知识进行总结与梳理，使学生的英语水平得到显著的提升。【1】
2使学生的主体地位得到充分的明确
通过对任务型教学法的灵活应用，使教师能够充分明确学生的主体地位，将学生作为整个英语教学活动的核心，并在适当的时候将自身的主导作用发挥的淋漓尽致，对学生做出合理的引导和监督，让学生能够在自发的学习状态中领略到英语学习的乐趣。不仅如此，任务型教学方法还可以有效的激发学生的学习潜力，带动学生的发散性思维和探索精神，在轻松愉悦的课堂氛围中建立良好的互动学习关系，有助于学生提升自身的交际能力，让学生在快乐学习中建立自信。除此之外，任务型教学模式还可以针对学生的个体差异，为学生提供适宜的学习资源和信息，使学生对英语理论知识的结构有一个更深层的了解和掌握，并在实践过程中得到良好的运用，进而提升学生的学习效率和质量。
3令学生一直保持积极的学习态度
高职英语教学的核心目的是围绕着英语的实用价值展开的，而任务型教学模式正是迎合了这种教学目的，其主要价值就是为了使学生的实践能力得到进一步的提升，通过教师构建的教学计划，来满足学生英语学习的实际需求，使其英语知识储备及运用能力均得到显著的提升。教师通过安排合理的任务来展开教学活动，在学生投入到任务实践中时，能够充分激发出学生的主体地位，全方位的调动学生的学习积极性，有效摆脱了传统教学模式中的灌输模式，让学生的主观能动性可以得到彻底的发挥，从而使单调枯燥的课堂学习变成生动有趣的学习探索，这种模式之下学生可以一直保持积极集中的学习状态，这必然会使教师整体的教学效果得到显著的提升，进而促进高职英语学科的顺利发展。
二、高职英语教学活动中强化任务型教学法应用效果的有效建议探究
1注重教学内容设置的合理性
针对高职英语教程第三版的教材分析而言，就需要教师结合学生实际的学习水平来对教学内容进行合理规划，让学生由简入繁形成递进式的学习模式，这样有助于学生更好的理解和接受理论知识，还可以帮助学生建立学习信心，假如一开始就接触难度较高的学习内容，那必然会让部分学生能力较低的学生产生抵触和惧怕心理，从而放弃对英语的认真学习。在学生对英语知识积累到一定程度时，教师还可以提升任务布置的难度，同时还应注意对学生给予适当的鼓励和认可，让学生能够在没有压力的学习氛围中形成自主学习的模式。【2】高职英语教学包含了词汇、语法和句型三个模块，教师通过对任务型教学法的合理应用，可以将英语各个环节的知识进行有效归总，进而构建出一个完善的知识体系，使学生能够对所学内容有一个清晰直观的了解和掌握，进而达到提升学生学习效果的目的。
2调节课堂氛围以调动学生的学习热情
在高职英语课堂教学活动中，教师应结合学生的身心成长特点，对教学内容进行趣味性设计为学生提供一个轻松欢快的学习氛围，使学生的学习精力一直保持在高效运转的状态中，进而引导学生自发去探索英语学习的真谛和奥秘。首先，教师可以运用一些教学器具来吸引学生的注意力，鼓励学生在一些简单轻松的小游戏中灵活运用基础知识，同时，还可以让学生对某些教学器具进行简单的描述，然后以猜谜形式让另一个学生针对描述来猜实物，并在游戏结束之后针对表现突出的学生做出适当鼓励，而针对表现一般的学生，教师也应该给予适当激励和肯定，让学生能够重拾英语学习的信心。只有保持积极乐观的学习态度，才能让学生更乐于接受英语学习，在遇到疑点和难点问题时，才不会轻易放弃和妥协，学生在这种学习状态中才可以有效的提升自身的学习能力，使英语水平得到显著的提升。
3注重教学活动的多元化发展
伴随教育体制的深入改革，作为一名高职的英语教师，也必须具备与时俱进的发展目光，不断完善与创新自身的教学模式，拓展自身的教学渠道，丰富英语学习的知识架构，使学生不断积累丰富的理论知识。【3】对此，教师不仅要在课堂上合理运用任务型教学方法，同时还可以借助先进的现代化设备为学生展现出新颖的教学形式，除此之外，针对课外作业而言，教师也必须给予适当的完善与改进，尽可能将任务型教学法渗透到学生的课外学习中，借助提问的方式，把学习任务融入到交流实践中，在对基础知识进行巩固和强化的基础之上，将学生被动学习的状态彻底转变为主动探索，提升学生在整个教学活动中的参与度，进而实现学生解决问题能力的进一步提升，这对学生将来步入社会之后的发展而言都有着非常深远的影响。英语学习不是一朝一夕能够完成的，在此过程中需要教师的正确指导和学生的积极配合，在教学环节中，教师应重视学生的主体地位，并对教学任务进行明确，针对学生不同的个体差异，构建出完善的教学计划，尽可能兼顾到每个学生的学习能力，只有如此才能够真正发挥出任务型教学法的教学价值，使学生的英语水平得到进一步的提升。
结语：
总而言之，英语作为一门重要的学科，教师要想尽全力提升英语学科的教学质量，就必须加强对任务型教学法的合理运用，让学生不仅可以在短暂的课堂时光中学习到有价值的理论知识，同时还能够将其灵活运用于日常生活中，进而提升学生的语言表达能和应用能力，在良性竞争的学习氛围中推动师生之间的互动交流，使高职英语教学活动能够达到事半功倍的效果。
参考文献：
[1]全嘉乐.试论高职英语教学中任务驱动教学法的运用[J].新课程研究,2021(14):47-48.
[2]符燕津.任务型教学法在高职英语教学中的运用研究[J].江西电力职业技术学院学报,2020,33(06):39-40.
[3]杨娅.任务型教学法在高职英语听说教学中的应用[J].当代教育实践与教学研究,2020(11):170-171.