连州市丰阳镇中心幼儿园 黄燕芳 邮编513400
摘要：在对幼儿园的幼儿进行教育的过程中，幼儿园和家庭都属于非常重要的教育场所。要通过学校和家庭的联合，对现有的教育资源进行充分的开发和利用，才能为幼儿今后的成长，奠定良好的基础，家长要充分认识到自身的重要性，要与教师进行密切的沟通与交流，营造良好的家庭环境，促进幼儿的健康成长。教师也要对家长进行科学的指导，确保家长能够树立正确的教育观念，提高整体的教育质量。本文就幼儿园家长工作实施策略进行相关的分析和探讨。
关键词：幼儿园；家长工作；实施策略；分析探讨
幼儿园在开展家长工作的过程中，需要根据时代的发展要求，对现有的工作形式和内容进行更新和优化，还要引进更加先进的工作理念。通过开展各种形式的活动，帮助家长树立正确的教育理念，引进更加先进的教育策略。在当前的时代背景下，社会各界已经提高了对幼儿教育的重视程度。要想提高幼儿阶段的教育质量，幼儿园要与幼儿家长之间进行密切的联系，通过开展家长工作，为幼儿的成长提供帮助和支持。因此教师一定要提高对这项工作的重视程度，要根据幼儿的发展需求，制定科学合理的教育策略[1]。
一、幼儿园家长工作的开展意义
幼儿园在开展家长工作的过程中，可以拓宽教师的知识面，对现有的教育活动内容进行丰富和完善。在开展相关工作时，还可以实现家园共育，并且让幼儿的家长充分了解幼儿的发展情况，给予家长与幼儿共同成长的机会[2]。
二、幼儿园家长工作实施策略
（一）更新教育理念
幼儿园在开展相关工作的过程中，如果一直沿用传统的教育理念，难以增加幼儿家长的教育参与度，不利于教育活动的可持续发展。很多幼儿的家长缺乏教育的参与感，这是因为幼儿园在对幼儿进行教育的过程中，为了抢占更多的生源，甚至出现顺从部分家长不合理要求的现象。在对幼儿进行教育时，将幼儿园作为了教育的中心，很多幼儿处于被动的地位，长此以往会导致家庭教育的缺失。无法通过家校的联合，对幼儿进行全面的教育。传统的幼儿园教育采用了单一教育主体的形式，在对教育理念进行更新和优化的过程中，要通过幼儿园和家庭的双教育，增加幼儿家长的参与感。确保幼儿家长能够充分参与到教育活动中，充分发挥家庭教育的优势[3]。
因此教师在进行日常教育的过程中，需要根据时代的发展要求，结合幼儿的需求，对现有的教学理念进行实时的更新，还要与幼儿家长进行密切的沟通和交流，总结教育经验，进一步提高幼儿家长的教育水平。例如幼儿园某一班级中，小明宝贝的家长工作比较繁忙。在对小明进行教育的过程中，一直采用了严厉的教育方式，很少给予小明鼓励和表扬。即使小明在各方面表现得比较好，也没有对其进行物质和精神的奖励或鼓励。这就导致小明的性格比较内向，甚至存在自卑感，教师了解到这一问题之后，与小明的家长进行了沟通和交流，帮助家长认识到一味采用严厉的教育方式，不利于孩子的成长。自从家长改变了自身的教育形式，在小明获得进步之后，对孩子进行了物质和精神的奖励或鼓励，小明的性格也逐渐变得开朗乐观[4]。
（二）创新工作形式
幼儿园在开展家长工作时，需要对现有的工作形式进行更新，要制定合理的活动，才能促进幼儿园教育与家庭教育的深度融合。
首先教师要与幼儿家长进行平等的沟通，才能提高家长工作的开展质量。因为有些幼儿园的教师，在与幼儿家长进行沟通时态度并不端正，并未采用平等的沟通形式，在一定程度上降低了家长工作的开展水平。要想帮助幼儿家长对幼儿园的教育目标进行深入了解，教师在与家长进行联系时，可以定期公布幼儿园的教育目标，还要根据幼儿的发展需求，制定阶段性的目标，与家庭教育目标进行有机结合，对教育活动进行合理的安排。在制定相关活动的过程中，也要充分考虑幼儿家长的参与感。如果存在一些工作比较繁忙的家长，教师可以制定家园联系册，与家长进行电话联系；
也可以定期通过制作问卷表和表现反馈表，将儿童在园内的表现定期以表格的形式发放到家长手中，如果家长有什么疑问或者需要反馈的问题，则可以以反馈表的形式反馈给老师[5]。通过这种形式幼儿家长进行有效的沟通，确保幼儿家长能够详细了解幼儿在幼儿园的学习和生活情况；教师还可以了解幼儿在家的表现，从而对下阶段的教育策略进行适当的调整。
在开展相关活动的过程中，教师还要对家长资源进行高效的利用，进一步促进家园之间的互动合作，提高幼儿的教育效果。对于幼儿阶段的教育来说，并不是独立的内容，是通过家庭和幼儿园共同组成的。要通过两者之间的互帮互助，进一步提高教育的效果。幼儿园在对幼儿进行教育的过程中，可以通过举办主题教育活动，鼓励家长参与到幼儿的教育中，协助教师完成教育教学任务，例如在端午节期间，教师可以举办节日主题活动，帮助家长了解这一活动的目标和意义之后，可以对家长的意见进行充分采纳。通过家庭和幼儿园的共同策划制定相关活动，确保活动在开展时，能够发挥更好的效果。在进行活动制定和策划的过程中，还可以促进家庭和幼儿园以及幼儿之间的联合，拉近三者之间的关系，营造更加融洽的教育环境[6]。
幼儿园还可以举办亲子教育活动，因为有些家长在对幼儿进行教育时，缺乏相应的经验。例如小华宝贝的家长比较年轻，在对幼儿进行教育的过程中，存在照搬其他家长教育形式的现象，教师在对这一问题进行了解之后，举办了亲子活动，但小华的家长在参与活动时，对活动内容的了解力度不足。教师与小华的家长进行引导之后，促进了活动的顺利开展，也让小华的家长了解到，家庭教育需要根据幼儿的性格和成长情况进行适当的调整，家长也通过这项活动，对小华的性格进行了深入的了解。教师也可以通过举办家长座谈会以及个别沟通等方式，向家长推荐合适的亲子活动。在开展活动的过程中，还可以对幼儿的语言能力和手工能力进行充分的锻炼，拉近家长和幼儿之间的距离。教师在开展家长工作时，要对家长的职业进行充分的了解，根据不同家长的特性，邀请家长参与到游戏活动的设计中，还可以充分利用幼儿家长的职业优势，为幼儿制定针对性的社会实践内容，丰富幼儿的实践经历。在开展实践活动的过程中，可以增加幼儿的社会经验和知识，培养幼儿的社会性认知能力。
结语：综上所述，幼儿园在开展家长工作的过程中，要对这个阶段幼儿的发展情况进行深入的了解，还要对幼儿的成长规律进行全面的把握，在此基础上制定科学合理的工作策略。要鼓励幼儿的家长参与到幼儿园的教育中，确保家长工作的开展质量和效率，能够得到有效的提升。幼儿园在开展这项工作的过程中，还要对家长教育时，存在的各项问题进行深入的了解，帮助家长改变原有的教育形式，要鼓励家长学习一些比较先进的教育理念和手段。为幼儿今后的学习和生活，提供良好的支持。
参考文献：
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[6]刘小华.幼儿园家长工作的实施策略[J].今日科苑,2007(16):280.