吴梦
杭州市临平区汀洲学校 311100
摘要：几乎大多数自闭症儿童都患有不同程度上的感觉统合障碍，在专业训练人员的帮助下，运用感觉统合训练不单单能够帮助自闭症儿童改善前庭平衡、触觉迟缓以及本体感知等多项功能。本文针对感觉统合训练的特点进行些许阐述，给出自闭症儿童感觉统合训练的一些应对策略，希望可以帮助更多的自闭症儿童。
关键词：自闭症儿童；感觉统合训练；游戏
引言：
感觉统合失调是自闭症儿童本体普遍存在的问题，可想而知，感觉统合失调与自闭症儿童之间有着潜移默化的关联。全面、深入了解自闭症感觉统合训练的特点，针对性给出自闭症儿童感觉统合训练的应对策略对自闭症儿童的健康发展至关重要。
一、自闭症概念分析
自闭症，英文autism，又被称为孤独症，是广泛性发育障碍疾病领域中的一种疾病，多发生在婴幼儿阶段，青少年时期。症状主要表现在三个方面：社会交往障碍，语言交流与沟通障碍以及兴趣爱好狭窄、行为动作刻板，整体的感知、语言、思想、情感以及运动等能力严重受限，或者说发育不完善。
感觉综合理论的提出始于美国南加州大学著名博士爱尔丝（Ayres.J.），爱尔丝表明感觉综合指的是人类大脑能够通过视觉、听觉、触觉、嗅觉以及前庭等人体不同的感知渠道接受到外界的感觉信息并对其吸收、思考以及组织，同时做出相对的反应。爱尔丝认为，只有人体经过感觉统合，人体神经系统的组成元素才能有机协调并开始运作，控制人类个体与外界环境实现协和发展。如果感觉到统合过程不能顺利进行的时候，人类机体会产生感觉统合失调的症状。感觉统合训练是专门针对自闭症儿童制定的治疗方案，可以协助自闭症儿童逐步提高对外界人、事、物的整体感知能力，最大限度的帮自闭症儿童减少由于统合失调导致的自闭症情况给生活、学习与人际交往等方面的负面影响，针对自闭症的严重程度，制定相应训练计划的一种康复治疗活动。
二、感觉统合训练的特点
（一）可以帮助自闭症儿童提高社会交际能力
社会交际障碍是自闭症儿童表现最明显的症状，具体表现为缺乏社会性凝视，不愿意与社会中的人员沟通，对人类面部表情、肢体动作的接受方面有突出的接受性障碍，对外界的依恋性非常低，甚至没有与外界建立依恋关系的意识，自然也不能与他人建立正常的伙伴关系。目光注视、话语交流与思想情感之间的碰撞等方式可以有效锻炼自闭症患儿的的交流、感知能力，或者采用多人游戏的方式进行互通交流，帮助儿童提高共同注意力。
（二）改善自闭症儿童行为刻板的状态
经研究得出，自闭症儿童所表现出来的刻板行为带有一定程度上的感觉刺激功能，感觉统合障碍是这类自闭症儿童几乎都存在的问题。究其原因在于某种感觉刺激系统发育不完善，或者缺失，最终表现出行为迟缓、刻板，例如重复性的摇头，这很有可能与儿童前庭感知缺乏所造成的[2]。所以，感觉统合训练可以帮助自闭症儿童加强感觉信息的处理能力，尽可能的减少自身刻板行为的发生。
三、自闭症儿童感觉统合训练的对策研究
（一）采用多人或者集体式活动的方式
多人、集体式活动可以创造出协同互助的良好氛围，对自闭症儿童建立优良的社交能力具有很大帮助。众所周知，自闭症儿童多数都不合群，习惯自己在角落或者某处独自玩耍。训练人员为了能够帮助他们可以更加和谐、融洽的相处，可以依据训练环境，结合自闭症儿童所具备的行为能力，设计一些可以多人参与的活动项目，为自闭症儿童创造一个可以互动协作的氛围。在活动进行中，会出现一些儿童不依据训练秩序的情况，喜欢在其他儿童中间来回穿梭，或者是到队伍以外。这时候，训练人员可以用温和的语言，简单的口令告知其儿童，使之遵守活动秩序。如果训练人员的口令对儿童不起作用，此时可以由另一名训练人员带其到“步道行走”的行列进行训练。通过这种多人、集体式的活动训练方式，慢慢帮助自闭症儿童养成有序、协同互助的优良习惯。
（二）分组训练方式
患有自闭症的儿童在集体训练活动中的表现差距较大，同一款游戏的训练要求，不是每一个自闭症儿童都能够顺利完成与掌握。这时候，训练采用分组的形式就显得很有必要[3]。具体来讲，训练人员在设计统合分组训练活动的时候，需要坚持的基本原则为：针对喜欢安静的自闭症儿童，将其分到同一组，首选静态训练方案，或者是选择由静态逐渐发展到动态的训练方式；针对比较爱动的自闭症儿童，可以将其分到一组，首先动态训练方案，或者是由动态训练逐渐过度到静态训练。偏静的一组可以选择抛球、接球、趴地推球以及一些触觉方面的训练项目。偏动的一组可以可以选择跳跳床、一边跳床一边接球与抛球以及玩滑板等训练项目。
四、结束语
总体而言，自闭症儿童的训练方式多数采用游戏的方式，游戏对儿童具有天然的吸引力，是提高儿童对外界感知能力的重要途径与方式。因此，感觉统合训练要针对自闭症儿童群体的实际情况，合理制定训练内容与方式，可以有效帮助自闭症儿童打开心扉，感知外界生活的一切。
参考文献：
[1]蔡娟娥,李晓乐,李家妮.团体语言训练、团体感觉统合游戏及图片交换沟通系统对自闭症儿童行为及康复效果的影响[J].医学理论与实践,2021,34(02):340-342.
[2]疏德明,刘电芝. 探索自闭症儿童康复训练新方法[N]. 中国社会科学报,2020-12-01(004).
[3]皮翔.感觉统合训练在自闭症儿童认知能力及动作发展能力中的应用效果[J].中国当代医药,2020,27(12):103-106