王静
玉溪工业财贸学校 云南省玉溪市 653100
摘要：在现代教育的发展中，素质教育已经悄然兴起，传统的教育理念已经不适合现代的社会教育需要。在中职学生的教学模式中，“赏识教育”已经悄然兴起。和传统的填鸭式教育不同，赏识教育是在互相尊重，互相理解层面发展出现的一种新型的教育理念，对学生的学习生活有很大的帮助。在传统教育模式中，教师对学习成绩不好的学生或者是出错的学生，总是会进行批评，完全不在意学生的心理，这就会让学生产生自卑和厌学的念头，造成教学水平的低下，严重影响学生的学习兴趣和热情。所以，赏识教育的兴起，可以说是对传统教育模式的一次改进，推动了中职教学水平的提升。本文就从中职班主任工作中的赏识教育入手，浅谈赏识教育的重要性以及赏识教育在中职教育中的运用。
关键词：中职；赏识教育；重要性；运用
赏识教育，源于父母教孩子学说话、学走路成功率百分之百的教育现象，是这个教育过程中得承认差异、允许失败、无限热爱等奥秘的总结，赏识教育不是表扬加鼓励，指的是赏识孩子的行为结果，以强化孩子的行为；是赏识孩子的行为过程，以激发孩子的兴趣和动机；创造环境，以指明孩子发展方向；适当提醒，增强孩子的心理体验，纠正孩子的不良行为。在中职班主任工作中开展赏识教育，能够让成绩不好的学生激发学习热情，爱上学习生活；能够团结学生，激发学生的集体意识；还能对学生进行心理辅导，派遣学生的学习压力。和传统的教学模式相比，赏识教育具有很强的优势性，在中职班主任工作中进行推行赏识教育，能够有效地提高教学水平，推动教学方式的改进。
一、赏识教育概述
赏识教育是在现代教育模式中出现的新型教育理念，对种植教育具有很强的推动作用。中职学生在学习能力、学习水平和性格品质方面或许会存在差异。在传统的教学理念中，对于这种学生，教师一般都会对其进行批评，不仅不会对学生的成绩起到提高作用，还对学生的生理和心理等方面造成严重的伤害，让学生丧失自信，变得十分自卑。所以，必须改进教育理念，摒弃传统的体罚式教育方式。赞赏和夸奖是激发中职学生学习兴趣的良好方式。所以，赏识教育在中职教学中得到了长足的发展，通过对学生进行赏识教育，让学生变得十分乐观，甚至是学习兴趣都得到了提升。在班主任工作中进行赏识教育，就是指班主任要对学生有一种赏识的态度，能够真诚、平等地对待每一位学生，并在学生出错时进行安慰，抚平学生的焦虑心理【1】。然后也不能仅仅进行安慰，要做到赏罚分明，但是惩罚方式不应该建立在体罚的基础上，要运用合理的方式对学生进行教导，让学生在认识到错误的同时激发学习热情。这样一来就能整体上提高学生的学习热情，进而初级中职教学水平的提升。
二、赏识教育的重要性
（一）可以改变问题学生的学习状态
在中职教育中，经常会出现问题学生，对教师和班主任的教学活动造成了很大影响。部分班主任和教师会对这类学生进行体罚，期望他们能够走向正途，但收效甚微；部分班主任和教师对此听之任之，放弃了对他们的教导工作，导致他们成绩每况愈下。这就是错误的教学模式造成的影响，不能帮助“问题学生”改正问题。通过赏识教育，对这类学生进行鼓励，可以在一定程度上激发学生的好学性。可以让学生产生学习的信心和动力，在教师的赏识之下，学生也能克服心理障碍，更好的彰显自身的优势【2】。在赏识教育的理念中，不放弃是其基本理念，不能因为学生问题很大就对学生产生放弃的心理，任由学生自生自灭，这是对学生的严重不负责。
通过赏识教育，不放弃地对学生进行教导、找到问题学生的优点，然后通过优点教学，激发学生的好学心理，用持之以恒的决心和行为对学生进行监督，改变学生的态度。
（二）赏识教育可以提高班级凝聚力
班主任通过对中职学生进行赏识教育，能够利用班主任和教师孜孜不倦的教学态度，对学生的学习行为和性格品行进行改变，就能够激发学生的学习热情，从而形成好学乐学的班级风气，在整个班级内形成了学习的良好氛围，营造了一个热情好学的班级风气。在这种风气的带动作用下，学生就会自发的进行学习，并在学习中遇到困难时主动向教师和同学进行请教，这样一来，就能在很大程度上提升班级的凝聚力。班主任在赏识教育工作中，也能够帮助学生改变以往的自卑和顽劣性格，激发他们的学习热情和自信心理，进而营造出和谐向上的班级氛围，提升班级凝聚力。
（三）提高教学水平
在中职教学中，无论是运用传统的教学理念，还是利用赏识教育等新型的教学理念，归根到底都是为了更好地对学生进行教育，提升教学水平。但在现代教育的发展过程中，传统的教学理念已经不能满足现代的教学需要，素质教育已经悄然兴起。相关教育工作者必须与时俱进，利用新的教学理念进行教学活动。赏识教育就是在新时期出现的新型教育方式，通过对学生进行赏识教育，就能造很大程度上提高学生的自信心和学习热情，形成良好的学习氛围，进而提升整个班级的教学水平。
三、中职班主任工作中赏识教育模式的运用
（一）善于发现并肯定学生的优势和长处
在中职教育中，班主任不仅仅是学生知识的传授者，还是学生心理的辅导者，班主任不仅要提高学生的成绩，还要对学会进行心理辅导。而在这个环节，对学生进行夸奖，就是进行赏识教育的前提。在中职教学中，存在有部分问题学生，班主任和教师在进行赏识教育时，首先就要找到相关学生的优点，然后进行夸奖，让学生了解到自身也是有优点的，这样一来，就能让比较差的学生找到学习的动力，这也是进行赏识教育的前提。
（二）班主任和教师要一视同仁的看待学生
在传统的教学理念中，成绩较高的学生在教师眼里总会有不一样的位置，面对同一件事时，教师对待差生和好学生的态度明显不同，长此以往，学生就会产生强烈的落差感，产生厌学心理【3】。而赏识教学需要教师对学生进行优点的发扬和缺点的改进，这就需要教师平等地看待每一位学生，对学生一视同仁，这样一来，就能够让学生对教师和班主任产生认同感，能够方便教师对于赏识教育的推进，同时促进学生内部的团结，避免因差别对待产生的集体不合。
（三）要坚持学校教育和家庭教育的结合
在教学活动中，父母才是孩子的第一任老师，并且家庭教育对学会的影响非常深远。所以，班主任在推进赏识教育的过程中，应该将学校教育和家庭教育联系起来，共同推动学生的教学。对于学生存在的心理问题，班主任要和家长进行沟通，了解到学生心理问题的成因，并通过深切的交流和家长的帮助，解决中职学生的心理问题，帮助他们形成良好的学习氛围。在学习方面，班主任创造条件让家长参与赏识教育，是促使孩子形成自信、走向成功的催化剂。
结语
在现代的教学模式中，传统的填鸭式教育已经不适应现代社会的教育需要，必须进行改进。赏识教育在进入中职教学以来，就取得了很大的效果，不仅帮助学生提高了学习成绩，还带动了学生心理问题的解决。班主任通过赏识教育，也能更好地对学生进行教学，提升教学水平。
参考文献
[1]孔令旭,张扬扬.浅谈赏识教育在教育管理中的应用策略[J].天天爱科学（教育前沿）,2020（12）:142.
[2]马冲.试论基于“赏识教育”模式的中职班主任工作开展[J].现代职业教育,2020（37）:162-163.
[3]朱燕燕.赏识教育在中职语文教学中的实践探索[J].考试与评价,2018（09）:141