陈俊晖
深圳市中弘耀信息咨询有限公司 深圳市 518000
摘要：有效地应用教育心理学，有利于教师掌握学生的思想、心理和行为动态，并在此基础上通过营造和谐的师生关系，采用高效的教学方式，使学生得到更好的成长。教育心理学在学生日常管理中的应用，有助于提高日常管理的有效性和目的性，通过有效掌握学生的心理情况，避免学生的心理问题。基于此，本文就教育心理学在学生管理工作中的应用进行了分析，并提出了相关改进策略。
关键词：教育心理学；学生管理工作；应用策略
引言：当今社会信息的爆炸式发展和电子网络技术的普及，使得学生在日常生活中接触到的外部信息量比较大，现在学生的思想和行为更加早熟，他们的思维方式和行为方式也有了独特的发展，在这种情况下，教师在学生的日常管理工作中仅仅采用传统的管理方式已经不能适应学生的发展，因此教师需要能够主动运用心理学的知识，通过把握学生的特点和其心理规律，从根本上使学生管理工作更加有效、科学。[1]
一、教育心理学的含义
作为心理学的一个分支学科，教育心理学是心理学与教育相结合的产物，可以从以下三个方面来理解：首先，从管理目标过程来看，学生是其研究的主体，教育心理学必须首先研究学生的心理发展过程。其次，教育管理过程包括教师和学生双方的活动，学生既是教育管理的对象，又是教育管理的主体，教师的主导作用是充分体现对象的主观性。除此之外，为了促进工作的高效性和管理的规范性，需要研究影响学生日常管理的各种因素。[2]
二、教育心理学在开展学生培养过程中的重要性
在学生成长的过程中，他们的大部分时间都是在学校中度过的，可以说学校是学生的第二个家，在这个家的的管理工作对学生的未来发展有着至关重要的作用。因此，学校不仅要培养学生的理论知识，还要做好学生综合素质和个性的培养，教师在进行课堂教学时，不仅要对学生进行基本知识的教育，还要了解学生的心理情况，做好学生的心理疏导工作。但是，在教育过程中，有的教师没有意识到它对学生成长的重要性，把大部分时间和精力都投入到课程的进度上，为了让学生学到更多的基础知识，而忽视了心理的发展。教师将大部分时间和精力投入知识教育是没错的，但是，如果教师在不掌握学生心理动态的情况下进行教学管理，就会在一定程度上影响课堂教学效果。在实际教学管理过程中，要求教师掌握教育心理学知识，适当调整教学方法，根据不同年龄段学生的特点，开展教学管理工作，促进学生综合素质的发展。[1]
三、学生心理问题形成的原因
(一)主观原因
1.不能有效管控自己的情绪
由于学生生活经验不多，社会经验很少，对生活和社会问题的认识也有一定的局限性，另外，学生在学校是集体生活的环境，在这种环境下很容易产生同学矛盾等各种问题，如果各种矛盾不能及时进行疏导，长期压抑下去就会形成各种心理问题。
2.没有树立正确的价值观
一些学生往往因理想主义的世界观和实际的具体问题而遭受矛盾和冲突而感到痛苦，以及人际交往中出现的各种问题，一旦处理不好，就很容易用暴力解决问题。
3.沉迷网络，无法自拔
当今社会，互联网在我们的日常生活中无处不在，青少年网络成瘾已经成为普遍问题，加之网络内容良莠不齐，学生由于价值观和世界观尚未形成，很容易分不清是非，深陷网络的泥潭，有不少网瘾者落入其中。这些人由于沉迷网络，忽略了生活中的人际交往，他的性格容易变得古怪，他们的情绪容易变得暴躁易怒，不利于身心健康发展。
(二)客观原因
研究表明，约有三分之一的学生觉得学业压力太大，部分来自他们对未来和理想的追求，包括升学压力、就业压力等；部分来自父母的期望，父母望子成龙、望女成凤，无形中给孩子施加了许多压力。
在双重压力下，很多学生频繁给自己充电，非常重视成绩和老师的评价，平时给自己心理上的压力得不到有效缓解，久而久之导致各种心理问题。
四、教育心理学在学生管理工作中的应用策略
（一）树立以生为本的教学理念
学生工作的根本是解决学生思想行为问题，教师要贯彻以生为本的理念，学生是教育活动的主体，教育管理工作的基本出发点是识别学生的心理动向，了解学生的想法，从而给出准确的指导方法，所以教师在解决教育工作中遇到的问题时，要从学生的角度考虑，引导学生正确处理人生问题，培养学生的人生观和价值观，培养具有独立性和辨别是非的学生。此外，师生之间的和谐气氛也有助于营造良好的课堂气氛，因此要促进师生关系的发展，营造亦师亦友的关系，在教育心理学范畴内，良好的师生关系是开展教育工作的基础，这有利于教师掌握学生的心理动态并进行及时指导，对学生的心理成长和发展有着重要的影响。
例如，处在青春期的学生，这个阶段的学生身体快速成长发育、个人思想感情丰富、情绪波动大等特点。所以，当老师和学生在交流时，要付出更多的耐心，要以朋友的身份与他们进行心理问题指导，让学生放下心理负担，以轻松愉快的心态与老师交流。
（二）呵护学生心灵，重视学生心理问题
学校不仅是传播知识的地方，更是培养学生健康心态和健康人格的地方。只有教师真诚的付出才能获得学生的信任和理解，只有对学生真诚的爱和关心才可以获得他们的尊敬。因此，教师要像对待自己孩子一样对待学生，以学生的心理健康为己任，在学生遇到问题时要及时进行耐心的指导，学生感受到了老师的关爱，那么在学习中会更加用功。
例如，研究表明如果老师能够对学生抱有很高的期望，那么学生在学习过程中就会更加努力地学习，也会激发学生的潜能，从而使学生在学习的道路上得到进一步的成长；相反教师对学生的期望水平较低，在一定程度上，学生在学习方面的积极性就会不高。因此，为了使学生的潜能得到充分的激发，教师要更加关注学生，呵护学生的心灵，让学生在学习过程中感受到老师的关爱，同时，在这个过程中，当学生的表现良好时，教师可以用口头表达的形式建立学生的自信心。
（三）贯彻动之以情，晓之以理的工作方法
二十一世纪的学生由于受到网络等各方面因素的影响，他们追求独立，标榜个性，因此，教师在传统教育中已经没有绝对的权威，不能要求学生绝对服从。只强调制度而忽视品格的管理模式不能适应当代学生的实际情况，只有采取灵活的管理理念，实行“知理知情”的工作方法，才可以更好地与学生互动，以平等的态度融入学生。
例如，处于青春期的学生，这个阶段的学生叛逆心理较强，父母的道理他们都听不进去更何况是老师，所以教师如果对他们采用严肃的管理方法，他们只会产生更强的逆反心理，管理效果不佳，只有贯彻“动之以情，晓之以理”的方法，采用柔性管理，以朋友的方式跟他们进行交流，可以消除他们的逆反心理，有利于心理指导工作的进行。
（四）建设一只专业素质高的心理辅导教师团队
心理辅导教师是当今许多学校教师的重要而独特的组成部分，在学生的学习生活中发挥着举足轻重的作用，一名优秀的心理教师不仅是在学校从事德育工作、开展学生思想政治教育工作，更是学生健康成长的引领者和指路人。学校应结合实际情况，积极准备条件，有计划、有程序地进行培养心理教师团队，只有这样才能更好地保证学校切实做好思想政治教育各项任务，才能起到维护学校稳定的作用，才能促进学生更好地发展，学生在接受知识教育的同时，更能感受到人文关怀。[2]
结束语：综上所述，教育心理学在学生教育管理工作中具有至关重要的作用。教师运用教育心理学优化教育管理体系，促进学生心理健康，增加学生学习的主动性，培养学生独立、明辨是非的能力，教师要通过更好地运用科学的教育心理学相关理论和方法，使学生身心与外界环境相协调，达到培养身心健康、综合素质高的人才的目的。
参考文献：
[1]李娟.教育心理学在学生教育教学工作中的应用[J].赤子(上中旬),2017:232.
[2]张洁.教育管理心理学在高校学生管理工作中的应用[J].时代教育（教育教学版）,2010:51.