郭靓
四川省仪陇县果山小学校
摘要：智能一体机在教育信息化背景下是数学教学有效辅助的重要工具，教学中我们应充分发挥其功能优势，创新应用策略，让学生获得良好的数学发展。
关键词：小学数学；智能一体机；运用；有效
随着现代远程教育的开展和教育信息化的大力倡导，各个学科课堂的教学形式也发生了今非昔比的巨大变化。特别是“班班通”工程的实现，给敢于立先的学校教改之路指明了新的方向。交互式智能一体机的出现，让黑板和粉笔已经部分地让位于电视教学和多媒体投影。这无疑为课堂教学策略的选择和教学育人效果的提高，提供了功能支持和手段支撑，起到了很好地教学优化的革新效果。就在这样背景下，小学数学迎来教育发展史上最有效的支撑工具---智能一体机辅助教学并收到了良好效果。在这几年实践中，我们运用智能一体机进行了大量探索，积攒了一些实践经验。
一、智能一体机辅助数学教学的优点
不可质疑智能一体机是直观化教学的重要工具，也是能调动学生多种感官参与学习感知与接受的最好工具，传统教具中虽然有很多可起到直观教学的作用，但大都较单一，要么能刺激视觉，要么能刺激听觉，而智能一体机却能给学生视听盛宴，促进学生多种感官活跃。这是在调动学生感官的不同，正是由于这样的不同，对提高教学效果就不同了，所以说在多媒体助教中智能一体机具有传统媒介不可比及的优势。在操作上，传统媒介还有一个弊端，就是以教师为主体，以教为思考出发点，所有观点都强调教的展开和“授”的实践，而忽略了学和理解感知过程中的“受”，导致教学对话互动性不强，课堂效率低。而利用智能一体机施教，其优势明显在一堂课中多个环节需要它，而且作用可以不同，在导入时可作新知引入的桥梁，在新授之际可作化抽象的直观工具，在巩固时还可当作平台。而且在角色互动方面，还产生了巨大作用。教师不再担任“鼠标的点击者”角色，学生也不用再扮演“录音机”和“录像机”的“被灌者”。师生双方都是“主”字存在，前者为导，后者是主体。
二、智能一体机在数学教学中的实践运用
智能一体机集成功能和交互功能是传统媒介不具有的功能，这种优势的发挥，能促进教与学的有效展开，提高数学教学效率，让学生受到良好的数学教育。
（一）创设趣味情境，培养主体兴趣。学生对学习产生的兴趣是学生成为主体的内部趋动力，没有兴趣作为动力，教学的一切希望就会成泡影。
在小学数学课堂中，激趣就成为了学起于趣的重要力践之策略。因此，我们应利用智能一体机的集成优势，充分激发学习兴趣，使之成为“我要学”的“好之者”“乐之者”。当学生有了强烈兴趣支撑，他们就有动力克服数学学习过程中所遇到的一切困难。我们知道，数学学科语言精炼，字里行间具有很强的抽象性和逻辑性，这对于处于直觉思维的学生而言，无疑加大了他们理解的难度。这个难度也就顺理成章地过渡到教学中来了。有效教学就是要帮助学生突破这个难度瓶颈，使书本上的数学知识被他们现有的学力所同化，进而进入到他们知识结构中去，成为新的组成部分。在这当中，智能一体机就可以大展手了，把静态的文本转化成直观可感的形象化载体，映入眼帘被感知了。例如，为了让学生理解什么是“直线、射线、线段”的概念，教材中虽然是短短的语句描述，但对小学生来说却是很难的，而且还难以区别三个之间的不同。教学时为了引出并迅速突破理解障碍，我将美丽的斜拉索桥、绵延不尽的铁轨和池谷的图片融合到白板课件中，并用此创设情境，再通过渐变动画处理，抽象出段线、直线和射线，这样学生就可在脑中形成清晰的印象。这一过程，既简化了概念又提高了效率，学生收获也清晰实，充分让学生主体得到了兴趣培养。????
（二）优化课堂练习，促进知识内化。智能一体机作为一种呈现平台，屏幕大，利于各个角度观看，加之可以交互，实现人机对话，更能增强学生实践兴趣。因此，我们就可运用智能一体机来优化课堂练习，促进学生知识内化成结构，形成数学实践能力和应用素养。例如，在《求长方体的表面积》的课堂练习中就可直接练习题目，便于学生自读自答。通过大屏直接呈现出来其变化过程---要求把这个长方体进行细分。在这过程中，就需要引导学生思考如何使它的表面积增加到最大？如何把它的表面积减小等。实践中让学生沿着不同思维路径去思考分的大小。由于空间想象能力的不足，学生就难以在头脑中对文本要求进行建构，所以存在很大困难。而利用智能一体机的动画功能，则可以让学生直观感知到分的过程和方法，这样就很容易实现难度的教学突破。这是传统媒介不可能实现的教学效果。
三、智能一体机在数学课堂运用中的教学注意
有了先进工具支撑别忘了传统优秀方法的应用和其他直观工具的配合。尺有长也必有短，有效配合才能取长补短。因此，在运用智能一体机助力数学教学时我们还是应保持一个慎用的态度而进行，不要把它过渡放大作用而舍不得一时的放开。只有精心设计，用在恰当位置，其功能优势才是不可比及。因此，在运用时，我们一定要有先进的媒体应用理念作指导，不要尽信它一切都能。其次，不能因为有了人机对话就忽视师生对话和生生对话，要知道，课堂中师生对话才是应有的主题，学生对话是师生对话的拓展和补充，而人机对话只是方式，是配合。
总之，智能一体机在小学数学教学中作用巨大，在教育信息化推进的当下是我们提高教学有效性不可或缺的重要工具。作为一线教师，我们要充分运用这一工具，让数学教学效果提升，起到良好的育人作用。
参考文献：
[1]岳得尊，浅谈智能一体机在小学数学教学中的应用[J].中小学电教，2019年。