郑思颖
江西省上饶市广丰区第十四小学 江西 上饶 334600
摘要：在传统的英语教学过程中，部分英语教师对英语绘本教学缺乏重视，导致小学英语绘本教学难以落到实处，并且不科学的教学设计和不充分的教学准备也难以增加学生的英语储备量，这些都不利于学生英语能力的提高。绘本的介入，在丰富学生的语言联想外，绘本中图文内容也为英语的学习提供了符合实际生活的情境，利于学生英语知识的学以致用，从而协助学生提升英语的实际使用水平，避免了学而不用、学而不实现象的产生。本文主要通过教学实际，探讨英语绘本在小学英语教学中的运用。
关键词：小学英语；绘本资源；优势；应用
作为课堂的主导者，为了保障小学英语绘本阅读教学活动能够高效稳定的开展，教师要充分意识到绘本阅读教学的必要性，了解绘本阅读设计的要点以及面临的主要问题。在这一过程中充分考虑到学生的学习需要，选择合适的绘本，引导学生将绘本和小学英语阅读教学的相关内容有效的联系在一起，以此提高学生的学习效率，构建高效的英语课堂。
一、加强绘本阅读教学的重要性
在小学英语阅读教学的过程中，将充满趣味性的英语绘本教学融入小学英语课堂中，有利于激发学生对英语的兴趣，培养学生学习英语的良好习惯。借助相应带有趣味性的故事情节的图文，吸引学生的注意力，调动学生的主动性和积极性，增强学生的课堂参与度，同时也提高了英语教学的效果和质量。绘本阅读教学好处诸多。
第一，与传统的教学方式相比，通过展开绘本阅读教学，帮助学生更加生动形象地认识英语单词和语句，丰富教学方法和教学内容，使学生领悟英语的魅力，体验不同的教学方式，提高学生学习英语的能力。利用英语绘本教学，增强学生的学习意识，让学生能够积极主动地向课外探索，提高学生的自主学习能力。
第二，在小学英语阅读教学中，加强绘本阅读能够激发学生的学习热情，借助精美的图画增强学生对画面的感知能力，让学生能够产生学习的愉悦感。而借助丰富的人物形象，逻辑性强的内容，拓宽学生的英语视野，有利于满足不同学生的学习需求，提高学生的英语学习能力，使得整个教学活动能够高效稳定的开展。
二、绘本资源在英语教学中的应用
绘本资源已在英语教学中广泛应用，但仍不够系统化，很多细节或过程性的东西我们老师忽略了，造成绘本资源的运用成效不高，正确的使用绘本资源很有必要。
1.绘本资源的收集：绘本资源的收集非常有必要，一是有利于资源的系统化整理，在整理的过程中对绘本资源的认识与解读能力会得到不断的提高；另一方面，老师能够发现很多平常我们忽视的细节性问题，整理时有利于我们进行思考、改进，从而为接下来资源的选取与使用提供参考依据。如在教学五年级上册Unit5 时学生普遍反映，该单元教材的编写比较枯燥，学习兴趣不大。由于平时的积累比较多也比较系统，可以很快锁定了绘本《Rosie’s Walk》，故事中涉及到方位介词“across， around， over， past， through， under”。
能通过《Rosie’s Walk》这本有趣的绘本对方位词进行巩固与拓展，应该能够调动起学生的学习劲头。
2.绘本资源的思考：就是说，思维决定了你到底能看到什么。不同类型的教学内容对于不同的师生，应有不同的话题形式。同一本绘本，对于不同教师，不同教学对象，也应该呈现出不同的教学设计。如果我们在接触到每一本绘本的同时，都能联系教材，联系教学对象仔细地潜下心来思考，那么，灵感便会在那一瞬间迸发，绘本的魅力也将在那一刻展露无疑。
3.绘本资源的创编：正如有些老师提到的那样，并不是所有的教学内容都能找到合适的绘本，就如音标的教学，就很难寻找到合适的绘本可以借鉴，我们可以试着自己创编绘本，使绘本的文本更贴近教材，并为教材服务。作为当代的英语教师，要学会“用”教材而不是“教”教材，要学会在教学中重新整理教材进行文本再构，再构的文本要达到完整性、真实性和情景性的要求。例如，字母i，o，u 的重读闭音节发音教学，为了更好的展开教学，将这三部分内容整合为一个有趣的绘本故事。因此，作为一名小学的英语教师应该多点思考，善于联想，思维敏捷，让自己的教学中多些新鲜的创意、多点值得学生回味的内容，努力用为人师者的独特性点燃孩子们思维的火花。
4.绘本资源的童趣化：作为一名小学老师，我们的服务对象是学生；作为一名英语教师，我们传授的是一种语言；作为一名小学的英语教师，我们的职责就是为学生所想，为学生学习语言提供服务。我们要学会像孩子一样怀揣着一颗童心，像孩子们一样天马行空地去想象，像孩子一样感受着绘本所带来的快乐与幸福。因为只有那些具有童趣的老师才能找到或创作出孩子们爱看的绘本，设计出孩子们喜欢的绘本教学方案。辅助绘本教学的教具设计上，也要力求充满童趣。使有趣的绘本故事锦上添花。例如，在音标教学这堂课中，不仅用软件处理自己的录音，使绘本中的角色更分明，动画效果更强烈。而且也可以制作了一些教具辅助绘本教学，让教学活动显得“有声有色”。
5.绘本的大众化：哪本绘本更适合哪个板块教学内容的学习；每本绘本在教学中应该如何操作等等这些都是我们教师应该考虑的，大众化资源的受益者是我们的学生。
三、结语
综上，将绘本引入到小学英语课堂教学中，能够提高其整体的教学质量，结合不同学生的学习能力和学习习惯，不断丰富课堂的教学内容和教学方法，调动学生学习的主动性，增强学生的课堂参与度，全面提高学生的学习效率。教师要充分意识到绘本阅读教学的必要性，了解绘本阅读设计的要点以及面临的主要问题。在这一过程中充分考虑到学生的学习需要，选择合适的绘本，引导学生将绘本和小学英语阅读教学的相关内容有效的联系在一起，以此提高学生的学习效率，构建高效的英语课堂。在绘本的使用过程中，需要教师从学生实际情况入手，采用正确的教学方法，组织丰富多彩的教学活动，构建高效的英语课堂，有效促进学生综合能力发展。
参考文献
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