王爽
大庆市祥阁学校二部 163000
摘要：小学英语是小学教育中的重点学科之一，小学英语教育工作者应当积极尝试灵活的课堂教学方式，让班级学生真正做到热爱英语并积极参与英语学习活动之中。由于学生接触英语学科的时间并不长，因此在面对一种陌生的语言时难免会出现理解困难、学习效率低等问题，小学英语教师应该采取更加灵活开放的教学手段，确保学生通过参与英语课堂学习可以获得英语基础素养的一定提升。经过长时间的教学实践可以得知，目前合作学习模式在小学英语课堂中的应用效果十分良好，小学英语教师可以借助这一教学模式活跃班级学习氛围，同时锻炼班级学生的合作学习能力、激发学生的英语学习潜能，进而学生的英语学科核心素养也得到了明显的提升。本文通过对于当前阶段合作学习模式在小学英语课堂应用过程之中存在的普遍性问题进行分析，并总结得出了切实可行的教学应用方案。
关键词：小学英语；合作学习；应用方案
小组合作学习模式现阶段起到了很好的教学效果，并且十分符合我国新课改对于小学英语教学的基本指导方向，受到了众多小学英语教学工作者的支持和推崇。然而虽然小组合作学习模式已经获得了大面积的推广和采纳，但是具体落实在教学课堂中的应用方案以及实际效果都是有所不同的。小学英语教师在面对实际应用中出现的普遍性问题时需要及时规避，并针对应用方案的实施进行创新与优化。
一、当前阶段合作学习模式在小学英语课堂应用过程之中存在的普遍性问题分析
很多处在小学阶段的学生在刚开始接触到小组合作学习这一全新的教学模式的时候，其参与态度并不是十分的积极。而学生合作与协调意识较为淡薄的主要原因是学生自身并没有真正的意识到自己对于所处的学习合作小组可以发挥的价值和作用，对于自己所在的合作小组不负责任。且有一部分小学生长期以来的学习态度都是十分不端正的，当小组合作模式真正实施的时候这部分学生也不愿意为自己的小组做出任何的努力，认为小组中有没有自己的参与都无关紧要，这样消极的学习态度将会对于学习小组内的其他成员造成十分恶劣的影响。而除此之外，还有一部分学生由于年龄特性或是对英语学科学习兴趣不足等多种原因，经常把小组合作学习与讨论的时间作为和同伴闲聊打趣的一个机会，这样偷懒的学习态度，如果学生没有配合英语教师开展合作学习教学活动，那么合作学习活动也很难顺利进行下去。除此之外，一部分小学英语教师在开展小组合作学习模式的过程之中常常表露出过分的形式主义色彩，认为小组合作学习模式的开展仅仅是在浪费英语课堂的教学时间而已，不仅不能够快速提高班级学生的英语考试成绩，还会导致对于班级学生的管控难度加剧。
虽然现阶段小组合作学习模式已经受到了众多小学英语教育工作者的重视与采纳，但是小组合作学习的具体在课堂中的应用形式以及获得的教学效果却也是各有不同的。一些小学英语教师在设计具体应用方案时仍然存在着安排不科学等诸多方面的教学问题，小学英语教师需要对于这一问题引起重视。
二、合作学习模式在小学英语课堂中的应用方案
（一）在合作学习过程中融入竞赛比拼活动，调动学生参与课堂活动的积极性
小学英语教师为了鼓励班级学生以更加热情的参与态度去对待小组合作学习活动，因此可以在合作学习的过程中组织学生开展以当前学习内容为主题的竞赛比拼活动，通过以小组为形式展开的比拼活动，学生可以认识到想要获得胜利，不单单是组内一个人学习优秀就可以的，而是小组成员集体优秀才可以取得比拼的优胜。当学生意识到了这点问题，就能够在今后的小组合作学习中考虑到团队共同发展的重要意义，并积极与组内其他成员共同探索知识并获得整体的发展。例如，当英语教师带领班级学生学习了《Don’t touch the machines,please》一单元过后，英语教师可以设计练习活动，在大屏幕上展示图片，由学生以小组为单位进行抢答，用英文来表达图片上所表示的禁止内容，哪组学生答对的次数最多，哪组学生就获得本次活动的优胜。
（二）英语教师需要认识到自己在合作学习中的指导者角色，确保合作学习的顺利进行
为了充分确保小组合作学习模式能够具有最佳的开设质量，小学英语教师应该充分意识到自己在整体小组学习教学活动开设中所起到的指导性作用，与班级学生共同参与到小组合作学习活动的开展过程之中，为学生不断提供新的问题以及不同的教学情境等可以促进学生积极思考的内容，也只有这样英语教师才可以随时的掌握到课堂上每一个学习小组中学生的学习和参与状态，当发现有学生存在问题或是学习状态不佳的时候也可以给出及时的警醒。然而需要教师格外注意的一点问题是，英语教师应当对于自身在小组合作学习的指导方式进行明确的认识，提高自己作为指导者的专业素养水平，在启发学生探索思维的同时不可以限制到学生的自主探究方向，如果英语教师过度干预班级学生的小组合作活动的实施过程，那么将无法真正为学生提供思维迸发的空间。
三、结语
小学英语教师务必要重视合作学习模式在英语课堂中的应用，并结合班级学生的实际学习需求进行教学活动的设计，以此来达到更好的教学效果。
参考文献：
[1]唐风芹.聚焦小学英语课堂，优化合作学习策略[J].新课程,2021(30):198.
[2]汤丽.小学英语中实施小组合作学习的有效策略[J].新课程,2021(26):196.