于海侠
山东省潍坊市安丘市青云学府 山东 潍坊 262100
摘要：在高中阶段教学工作中，政治相比于其他学科具有更强的理论性、实效性，因此在实际教学工作中，政治教学具有较高的难度，并且学生的学习兴趣普遍较低，在课堂中积极性较差，难以实现较高的学习效率，而在现阶段我国教育事业发展过程中，对政治教学工作予以了高度重视，当前主要的教学任务就是对高中阶段政治教学质量进行提升。在现阶段高中政治教学工作中，为了提升课堂趣味性，逐渐开始尝试应用案例教学法，可以将学生的学习兴趣有效调动起来，从而让课堂可以形成活跃的学习氛围，对学生核心素养进行有效培养。因此，本文就针对高中政治教学中对案例教学法的应用进行了简要分析。
关键词：高中政治教学；案例教学法；应用
引言
在当前阶段高中政治教学工作中，最为重要的就是针对学生学科兴趣、学习积极性等方面进行加强，想要实现学习效率的提升，这是一项重要的因素，而借助对案例教学法的应用，可以充分结合实际生活和教学内容，对政治教育工作的理论性予以尽可能减少，并将学生的学习兴趣有效激发出来，在学生学习过程中，可以获得更多知识认同感，通过这种方式，针对政治教学中许多教学内容，都可以让学生进行更好的理解，在对高中政治教学趣味性进行提升过程中，最为重要的途径就是对案例教学法进行应用。在当前高中阶段政治教学工作中，我们有必要针对案例教学法的应用进行研究。
1 高中政治教学中案例教学法应用的意义分析
1.1 对的学生认同感进行提升，并对学生学习兴趣进行培养
在实际开展高中政治教学工作中，教师所面临的主要问题就是，学生不能深入理解和感受教学内容，因为政治教学内容的理论性、时效性较为明显，在学生学习期间，会产生一定的现代感，学生的学习兴趣难以得到有效激发。而在高中政治教学工作中，通过应用案例教学法，则可以在教学期间融入许多现实生活中发生的问题，从而帮助学生在学习过程中有效融合政治教学内容，更为全面的理解和掌握政治内容，并对政治学习思路进行正确树立，对相关教学知识点进行准确把握。同时在政治教学工作中，通过应用案例教学法，可以帮助学生进行深入学习，让学生不断思考课堂中的政治内容，从而对学生心理建设予以加强，通过这种方式，可以对学生以往对政治学习的刻板印象予以有效转变，充分联系教材内容和实际生活，对学生的学习兴趣进行有效培养。
1.2 对学生的学习习惯进行培养
在高中阶段实际开展整治教学工作期间，学生在具体学习过程中，并不具备较高的记忆性，并且课堂中表现出的学习积极性也较弱，在实际课堂学习活动中，学生的学习习惯并不正确，各种不良学习习惯没有得到纠正。而在后续政治教学工作中，教师通过科学运用案例教学法，可以将日常生活内容充分结合到学生学习的知识中，通过这种方式引导学生，在实际学习活动中，学生会逐渐产生深入的认同感，在这一过程中，学生的创造性思维可以得到有效锻炼，在具体开展教育教学工作期间，教师需要对学生学习专注点进行详细掌握，引导学生对政治学习保持稳定的热情，对学生政治学科的学习兴趣进行不断增强，让学生可以将政治知识有效带入到实际生活中，对学生的政治学习习惯进行正确培养。
2 高中政治教学中案例教学法的应用方式
2.1 根据教学内容对案例进行选择
在当前高中阶段政治教学工作中，通过有效应用案例教学法，首先需要合理选择方法，需要将不同政治教学内容作为依据，对相适应的社会案例进行引入到课堂中，借此将政治教材内容有效结合到实际生活案例中，并在学生学习过程中，有效融入政治案例，正确引导课堂教学思路，避免产生严重的偏移。另外，通过将教学内容作为依据对教学案例进行选择，在实际学习活动中，可以将学生的思维动力有效激发出来。在高中政治教师工作中，在实际选择政治教学内容期间，需要首先详细了解教学内容，在此基础上实施综合分析，在学生学习过程中，引导学生产生较强的对政治知识进行探索的主动性，针对教育教学工作中存在的各种缺陷和不足，需要政治教师进行深入思考，教师方面还需要社会和国内外各种新闻事件进行积极了解，并将这些真实的案例引入到政治课堂教学中，并对信息的时效性予以保证，在学生学习过程中，对学生的情感带入进行加强，从而对整体教学质量予以提升。
2.2 将案例作为依据，对学习情境进行创设
在实际高中政治教学工作中，教师通过科学应用案例教学法，可以借助实际案例开展教育教学引导工作，对学生的案例分析能力进行不断提升。在高中阶段教学中，相比于其他学科，政治学科的教学较为枯燥，这会逐步降低学生对政治学科的学习兴趣。针对这一问题，教师如果可以将案例教学法充分利用起来，并结合教学案例对相应学习情境进行创设，让学生在情境中学习，从而充分融入到政治教育教学工作中，对学生政治思维进行有效开发，并实现对全新的具有探索性的政治教学模式进行创建。在案例教学过程中，通过结合实际的教学情境，可以对政治课堂教学氛围有效活跃起来，针对因为政治知识较为枯燥所导致的学生兴趣不足问题予以避免。在实际开展政治案例教学工作中，教师还需要及时引导学生，着重对学生思维创造能力进行培养，比如可以锻炼学生的联想记忆，对学生的政治活跃度进行加强。或者，在政治教学工作中，教师可以引导学生共同回顾一下第一次世界大战和第二次世界大战的财产损失情况，从而对学生在数据分析对比等方面的能力进行有效锻炼。
2.3 实施案例总结，对学生理解力进行加强
在高中阶段实际开展政治教育工作中，对于学生对整体政治知识的了解而言，会直接受到学生对教育知识点理解程度方面的影响。通过开展案例总结工作，可以针对学生的知识理解方面能力进行有效锻炼。在实际开展教育教学期间，教师可以针对课堂中引入的政治案例进行总结，通过这种方式，在整体政治案例教学工作中，进行一个教育教学的生活，借助这一过程教师可以对学生发挥出正向的引导作用，带领学生共同参与讨论，并让学生在讨论过程中产生自己的想法和见解，针对一些学生之间难以达成一致的政治问题，也可以在此过程中进行沟通和讨论，在这一过程中，借助教师对学生进行引导，可以对学生的政治视角进行有效拓宽。
在实际的政治教学过程当中，结合案例教学法进行政治教育，可以更好地将社会生活发生的事情与教学内容进行结合，使得学生更加具有真实感，在保证高中政治教学理论性与实效性的同时，更好地使学生对其产生认同感，这样就可以更好地将教学目标贯彻到底，符合新课标标准。这就要求教师在教学过程当中，要将案例教学法融入于政治教学的各个环节，这样才能够更好地为社会培养优秀人才。
3 结语
在当前阶段我国发展过程中，经济、科技等方面发展水平快速提升，并且逐渐针对教育事业予以了更高的重视。在现阶段高中教学工作中，政治教学作为一门重要的文科学科，一直以来都受到极高的重视，但是在以往教学工作中，由于政治教学内容具有较强理论性，对于学生而言学习起来难免感到枯燥，学习兴趣难以得到有效激发。针对这一问题，高中政治教师逐渐开始尝试对案例教学法进行应用，借助社会中实际产生的政治问题，将学生学习兴趣有效调动起来，从而对高中政治教学质量予以提升。
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