谢雨花
江西省吉安市泰和县石山中心小学 江西 吉安 343703
摘要：唐代诗人杜甫写过“读书破万卷，下笔如有神”，由此可见，课外阅读对于作文写作是极具有益的。小学语文教师在给学生们开展作文课程的时候，引导学生们要多多阅读一些课外的书籍，学生自身的思维可以得到开拓，而且学生还不会因为写作的问题苦恼，会喜欢上写作文，自身的语言水平也会比以往上升一个层次。通过课外阅读不仅为小学生的作文写作积累了素材与词汇，还能拓宽小学生的视野，丰富其精神世界，提升小学生的人文素养。本文就课外阅读在小学语文作文教学中的重要性做了简单的阐述。
关键词：小学语文；作文教学；课外阅读；方法创新
引言：随着素质教育以及新课改的推行，课外阅读对于小学语文作文教学的重要作用越来越受到重视。因此，关于“浅谈课外阅读在小学语文作文教学中的重要性”这一话题成为教育行业关注的焦点。为了最大程度地提高小学语文作文教学的质量和效率，教师要重视对课外阅读，在小学语文作文教学中积极作用，推动小学教育事业朝着积极、稳定、健康、可持续的方向发展。
一、小学语文作文教学中存在的一些问题
在小学语文作文教学中，由于教师教学方法不佳和学生自身的影响导致作文教学和学生写作出现了一些问题。教师的问题主要是对作文教学不够重视，没有利用大量的时间对学生进行专项的写作指导，作文教学效果不佳。
学生在作文写作时出现的问题是多方面的。首先是写作兴趣不高，主要是因为学生缺乏专项的指导和激励，不能正确认识到写作的乐趣，所以学生的写作兴趣欠佳。其次是写作素材较为缺乏，学生进行写作需要用到大量的字词、句子、故事，将想说的话准确表达出来，但是很多学生由于写作素材的缺乏将作文写成了流水账的形式，读起来味同嚼蜡，千篇一律，没有特点。
最后是语文和文化知识储备较少，这主要是学生缺乏必要的阅读积累导致的，没有足够的文化知识积累，学生在写作时就不能做到胸有成竹，在句式和文章的表达上就会差强人意。
二、课外阅读在小学语文作文教学中的重要性
2.1课外阅读的方式有效提升和培养学生的写作能力
课外阅读书籍中内容的丰富性，会做到在教学中不断地丰富和拓展学生的视野。同时课外阅读书籍语言的丰富性，也会让学生在语文学习中不断地积累写作的素材，让学生主动地完成语文的作文练习，掌握作文写作的技巧，提升学生的作文能力和水平。
2.2、课外阅读能有效提升小学生对语文学科的兴趣
我国教育领域越来越重视素质教育，要求在小学语文教学中重视学生阅读能力的培养，学生养成良好的阅读习惯，有效提升学生的理解能力，拓展语文知识，提高作文写作水平。小学生进行课外阅读不仅补充了语文教材的局限性，还丰富了小学生的学习生活以及精神生活，转而增加对语文学科的热爱，并为小学语文作文写作打下深厚的感情基础以及文字基础。
2.3课外阅读有助于激发小学生的写作兴趣
培养学生的写作兴趣是小学语文教师开展作文教学的首要环节，只有学生对写作充满了兴趣，才能为接下来的写作打下良好的基础。小学语文教师要善于抓住学生感兴趣的东西，通过抓住学生的兴趣点，引导学生将注意力放在课外阅读上。
2.4使学生积累更多的作文写作素材
在小学语文教学开展过程中，教师应丰富学生的写作素材，提高学生的写作能力与教学有效率。在写作过程中，为了保证学生有足够选用的内容，就必须重视学生在日常学习中积累写作素材的情况，教师可运用课外阅读，增加小学生的课外阅读量，使学生积累更多的写作素材，使学生可以利用这些素材在写作过程中写出具有丰富内容的文章，不仅提升了作文教学的有效性，还提高了学生对写作的热爱程度。
2.5使学生的写作方向更加明确
学生词汇量的掌握及素材的积累在小学生语文作文学习中是至关重要的，但明确的中心与方向也是小学生写作不可缺少的，作文的灵魂就是写作方向，要想写出一篇好作文，就必须有明确的写作方向。而通过课外阅读可以拓宽小学生的视野，让小学生更好地了解社会，接触更多外界的事物，提升学生的社会责任感，这样小学生在课外阅读引导下，不仅能更好地掌握写作中心，还可以对自己的写作方向进行更好地明确。
2.6有利于促进小学生的全面发展
在加强德育教育过程中，通过语文教学不仅要帮助小学生形成正确的道德素养与思想观念，还应使其朝着多方面发展。所以，在开展课外阅读时，小学语文教师可借助课外读物的多样化，使学生掌握独立判断各种事物的能力，了解到不同事物的两面性，进而强化其行为能力与思维能力。
2.7课外阅读能够让小学生增加社会意识
小学生在家庭以及学校的保护下，对于社会了解甚少，语文教师可以帮助小学生挑选一些时事热点、社会百科等学生感兴趣的书籍，扩展小学生的眼界，并提升其社会责任感，从小培养其爱国情怀以及思想道德教育，使小学生通过课外阅读形成正确的价值观、世界观、人生观，面对复杂的社会能够有自己的主见以及是非观，使学生通过课外阅读能够感悟生活的本质，感悟人世间的感情冷暖，提升小学生的人文情怀。
三、课外阅读提升小学生作文水平的有效措施
3.1提供良好的阅读环境
小学生课外阅读习惯的培养，需要家庭和学校共同努力，为小学生提供一个良好的阅读环境，能够有效培养小学生的阅读习惯。班级也可以设立图书一角，提供图书共享，让同学之间能够就阅读同一本书各自分享自己的心得体会。语文教师积极与家长沟通，在家长的积极配合下共同提供良好的阅读环境，促进小学生阅读能力与作文水平的提升。
3.2培养小学生良好的阅读习惯
通过课外阅读提高小学生的作文水平，这就要求语文教师要引导小学生有目的、有计划、有方法地进行课外阅读，例如在进行课外阅读时，要常备笔记本和笔，每当遇见优美的辞藻、精彩的句子以及有感触与有意义的段落就要记录下来，加以理解并仿寫。读书的同时要注意写观后感，写出自己的心得体会，或者从中学到了什么。长此以往，小学生不仅积累了丰富的词汇句式，增强了阅读理解能力，还提升了作文表达能力，良好的阅读习惯使小学生的阅读有效转化成了作文水平的提高。
3.3培养小学生的阅读兴趣
语文教师可以通过开展绘制以“我最爱的书”为题材的手抄报评比活动和“读书之我见”座谈会等各种形式的活动，以提高小学生的阅读兴趣以及积极主动性。在教学过程中注意每个小学生不同的个性，尊重学生个体之间的差异，以学生为主体，根据每个学生的爱好以及个性为小学生挑选适合的书籍，以增加其阅读兴趣。
3.4亦师亦友，与学生成为书友
小学生的行为和情感都很直接，会因为喜欢一位教师而喜爱上一门课程。语文教师要以和蔼可亲、亦师亦友的身份加强与学生的交流沟通，鼓励小学生在日常的课外阅读中，有不明白的地方，能够积极主动地来求助于老师，建立书友关系，有效实现小学语文作文教学目标，使学生的身心健康达到提高。
四、结束语
综上所述，课外阅读对于小学语文作文教学具有重要的促进作用。语文教师要根据小学生的心理特点以及兴趣爱好，以学生为主体，挑选以及推荐适合小学生的书籍来增加其阅读兴趣，通过积极沟通交流，使学校与家长共同携手培养小学生的阅读兴趣，重视课外阅读对小学语文作文教学的促进作用。
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