林萌
湖北省武汉市洪山实验小学 430000
摘要：语文是学生学习的重要科目之一，于学生而言十分重要。本文立足于小学语文课堂教学实践活动，分别从“小组合作学习，实现合作学习”“多样手段教学，激发学习兴趣”“信息技术教学，加深学习印象”这三个方面入手，针对提升小学语文中段教学质量进行了初步地分析和探索。
关键词：小组合作；多样手段；信息技术；小学语文中段
正文：随着我国社会主义市场经济的不断推进，教育改革的不断深入，教学质量得到一定的保障。兴趣学习通过建立在对于人的本性认识基础上，管理者一定要切实了解学生的兴趣方向和教育需求，从而获得学生的喜爱和认可。这样，学生才能充满兴趣和动力投入到语文的学习之中，才能有效提高课堂教学质量，才能促进学生综合素质的发展和提升。因此，任课教师要善于提升教学质量，对于教学具有更加深刻的认识和了解，从而获取更佳的教学效果。在如此条件的带领之下，学生的学习成绩和学习能力一定会有所进步和提升，对于语文的认识也了解也会更加深刻，在教师的影响之下，学生的学习责任和义务，以及自我认识都会有所提升和发展，进而获取更佳的教学效果。还能帮助学生养成良好的学习习惯。
一、小组合作学习，实现合作学习
小组合作学习是学生学习的重要方式之一，十分有益于学生高质量学习。其中，任课教师可以将学生划分小组合作学习，使得学生在完成学习任务时竞争比赛学习，既可以诱发学生的学习欲望，又能调动学生的学习激情，使得学生在学习过程之中充满学习主动性，为后续教学奠定良好地条件支持。
如学习《花的学校》为例，首先，任课教师教学上划分小组，合作学习，要求学生在小组合作之中，相互帮助，相互学习来共同完成教师所布置的任务，并且在遇到问题和挫折时，要共同解决和共同面对困难，从而有效激发学生的合作意识，真正达到合作学习的教学目标。其次，任课教师根据不同的小组设立不同的学习目标，像a小组会写本课的生字、正确阅读课文；b小组要有感情朗读课文，想象文中所描述的景色；c小组要学习不同的句式……这样，当学生在小组之中遇到问题时，学生就会相互帮助，既可以达到资源共享，又能帮助学生深刻了解不同的知识点，为提升课堂教学质量奠定良好的条件支持。
二、多样手段教学，激发学习兴趣
俗话说：“兴趣是学生最好的老师。”当学生对于学习产生浓厚的学习兴趣时，学生就会投入其中，获取更好的学习成绩。
为此，任课教师可以有意识激发学生的学习兴趣，且采取多样的教学手段给予学生不同的学习体验，进一步激发学生学习兴趣，调动学生学习动力，为高质量教学奠定基础。
如学习《大青树下的小学》为例，首先任课教师在班级中开展画画活动，要求学生通过自己的想象画出自己心目中的小学，来初步激发学生的学习兴趣。此时。学生就会对于学习内容产生浓厚的学习欲望，在好奇心和学习欲望的驱使下积极投入到学习之中。随即，任课教师在班级中开展“你问我答”的小游戏，来不断丰富学生的学习途径和学习方式，真正意义上达到多样手段教学。像第一句：……走来了许多小学生，有傣族的，有景颇族的，有阿昌族和德昂族的，还有汉族的。你从中体会到了什么？学生回答到：有很多小朋友，他们来自不同的民族。这样，通过不同方式的学习，学生就会产生浓厚的学习欲望，自然可以培育学生的语文学习兴趣。
三、信息技术教学，加深学习印象
随着社会的发展，人类的提升，人们对于教育教学的质量逐渐提升。因此，任课教师也应该与时俱进，采取信息技术教学，来加深学生的学习印象，一方面可以加强学生的学习印象，另一发面可以将学生的抽象思维变成具体思维，促使学生对于语文知识有一个更加深入的了解和认识。
如学习“秋天的雨”为例，首先任课教师采取信息技术创设学习情境，引导学生“身临其境”地学习，来揭示课题，有效激发学生的阅读兴趣。随即，任课教师出示课件，要求学生按照课件的步骤进行阅读和学习，从而整体感知课文内容。像独立朗读：画出难读和自己不理解的部分，查找字典，读通句子……同桌互读，纠正错误读音……最后，任课教师播放教学视频，鼓励学生自我学习，还可以循环播放学生所不了解的部分，从而加深学生的学习印象，激发学生的学习兴趣。其中，任课教师对于学生进行巡视，对于表现好的学生给予表扬，对于表现差的学生进行鼓舞，伸出援助之手。
总而言之，想要获得更好的教学效果，任课教师就要从教学实际出发，根据学生实际情况制定教学策略，并且采取较为新颖、多样的教学手段授课，来赢得学生的认可和支持，进而获取更佳的教学效果。这样，任课教师才能更好地为学生所服务，来赢得学生的关注和认可，提升学生对于学习语文的好感。如此一来，学生才能获得真正意义的提高，才能获取更佳的教学效果。
参考文献：
[1]陈江华.浅谈小学语文课堂教学中的有效合作[J].江苏教育研究,2011(02):42-44.
[2]李梦鹤.新课标下小学语文课堂教学的创新探讨[J].文存阅刊,2018,000(001):106.