陈新洪
福建省泉州实验中学 362000
摘要：高中阶段的学生已经掌握了一定的知识，思维比较成熟，因此学习的需求也比较大。高中数学教师在教学中应更加重视学生的学习需要，理解教学内容。实施研究性学习，使学生在探究能力、思维能力等方面得到进一步发展，使学生能够更好的掌握数学知识。基于此，本文结合本人的教学实践经验，从多方面探讨高中数学探究性学习的实施方法，希望对教育的发展有所帮助。
关键词：高中数学；教学；探究；学习策略
引言
探讨性教学是高中数学教学中常用的一种教学手段，已被越来越多的教育工作者所采用，对学生运用数学综合能力有明显的效果。探究性教学与传统教学存在着巨大的差异。让学生通过自主学习来完成对知识的理解，奠定坚实的基础。探究性教学的发展对学生未来的数学发展具有重大影响，教师要根据自己的教学情况不断完成教学计划，提高课堂教学质量。
一、趣味教学激发学生的探究兴趣
学生只有在有了充分的兴趣的情况下，才能积极地探索知识。高中数学教师要关注学生的兴趣点，实施趣味性教学，才能发挥学生探究数学知识的积极性。
以《空间计算及其向量》这部分知识的教学为例，作者用方法激发学生对建筑情境探究的兴趣。作者将联系现实生活，为学生营造一种贴近生活的情景，即中秋期间，游客在北京天安门广场游玩后，乘车前往后海(A)，然后到达南锣鼓巷(B)，实际游客位置改变是什么？有没有什么样的数学概念能够描述这一过程？在完成情景之后，作者会根据情景的内容绘制相应的图画，让学生根据情景和图片来进行讨论。生动的情景，贴近真实生活，使学生能积极地展开讨论。通过这种方式，笔者可以顺利实施探究式学习的教学策略[1]。
总之，在高中数学教师开展教学时，要充分了解学生的兴趣点，有效地实施趣味教学法，提高学生的探究兴趣，使学生能以积极的态度进行知识探索。
二、引导学生探究数学问题的提问
一般说来，学生们很难靠自己的力量去了解、探索和探索知识。所以，高中数学教师在实施探究式学习时，在教学方法上，要加强对学生的引导，提出问题给学生，，使学生在问题的引导下，有方向性地探究数学知识。比如，作者在教授“椭圆”知识的时候提出问题。课上，作者让学生组成小组，并将绳索的两端固定在一组内。学员会用笔尖拉紧绳索，然后通过移动笔尖，在上面画出运动轨迹。
这时，作者要问学生用画板画哪种图？通过这种方法，学生可以在作者指导下进行相关的实际操作和回答问题。当学生回答问题时，作者再问学生：如果调整绳两端的位置一定，绳的长度不变，椭圆会发生什么变化？以问题为导向，学生能认真思考，认真地与同伴交流，独立形成小组进行相关实验。学生在研究的基础上得出三个结论：椭圆、直线和不存在。让学生根据自己的研究结论，将所学知识归纳出椭圆概念，让学生反思[2]。这样，在作者一步一步的指导下，学生可以有针对性地逐步探索知识，从而更好地探索问题的答案。
简言之，高中数学教师有必要提出更多的问题，并根据问题引导学生进行探究，从而使学生更好地发展探究能力。
三、开展情境的探究式
探究情境，需要教师发现数学知识点与情境之间关系，以确保学生的探究效果，同时学会灵活运用各种情境创设方法。比如，在课堂上教师可以引入生活资料，使学生完成对数学知识的探索。另外一个例子是问题情境。在数学教学中，教师可以从关键问题中提取关键问题，指导数学探究，使学生在数学知识解决问题的过程中逐步加深，提高其综合素质。以探究为基础的高中数学应用是创新教学，满足学生数学发展的需要。
举例来说，在单元教学中，“计算立体几何图形的表面积和体积”，我选择创造一个生动的场景，为学生提供一个探索的平台。在教学初期，我将一些日常生活中常见的东西带到课堂上，包括一个地球仪、一本书和一个用于工程的三角锥。通过利用这些普通物体，让学生探索三维图形的表面积和体积的计算公式。运用生活化的材料使学生认识到数学学习实际生活的重要性，并在潜移默化中调动学生的兴趣调查，使学生更好地完成数学调查任务。中学数学课采用探究情境来模拟学生的探究环境，有效地把数学知识融入其中，提高了学生探究的效率。
四、课外探究活动的开展
培养学生的探究能力要通过课堂教学45分钟是远远不够的。在如此短的时间内完成所有查询任务是非常困难的。对此，教师应根据教学现状适当扩大教学方法，寻求学生自主探索的机会。开展探究活动能很好地满足教学需要，教师能让学生主动利用课余时间，通过主动的任务安排数学学习内容，将知识进一步完整、有效地结合起来，在课外教学中体现了探究性教学对学生数学能力的培养。
五、结束语
探究性学习不仅有效地弥补了传统教学的不足，而且可以充分体现在课堂上学生的主导地位和教师的引导作用，吸引学生对数学课堂学习的兴趣。提高高中数学教学效果具有积极作用。应该看到，教师要不断提高自己的专业素养与水平，以促进探究学习，达到更理想的教学效果。
参考文献
[1]姚冠冕.研究性学习在高中数学教学中的实施策略[J].求知导刊，2016,000 (003):99-99.
[2]叶红英.谈高中数学教学中实施探究式学习的策略[J].东西南北：教育(23):1.