梁文任
百色市右江区龙景中心小学533000
摘要：到目前为止，农村学校的教学质量仍有上升空间。因此，农村薄弱地区的小学教育存在着相应的弊端，教育质量有待提升，所以针对农村地区的教学情况，教育部门需要对此做出适当的教育改革，以此来提升小学的教育水平。为了提高教学质量，农村教师将教育改革的主要精力放在了能够锻炼学生思维的数学科目上，希望通过实施一定的改革措施，来帮助学生提高学习能力。
关键词：趣味化；课堂游戏；小学数学；高效
引言：在中国，检验教学效果主要以考试形式为主，在农村地区尤为突出，所以教师在课堂教学的过程中主要针对教材内容进行授课。长期以来，学生难免会对单一的教学模式产生消极的心理，进而影响到学生对学习的积极性，因此，教师要不断的创新出新的教学模式。通过大量的实践证明，在课堂上对学生进行趣味化的游戏教学，可以大大的提高学生学习的主动性，只要学生“动”了起来，教学目标就提升了绝大部分。
一、通过趣味化课堂游戏，带给学生全新的课堂体验
进行趣味化的课堂游戏教学，顾名思义就是将游戏与教学进行充分的结合，这是一种全新的教学模式。小学生的学习心性主要还是以“玩”为主，太过机械的学习模式反而会对小学阶段的学生产生反作用，但是小学生在进行游戏的时候，就可以在不知不觉中掌握教师所传授的知识。这样一来，教师就将学生放在了教学的主体地位，以便可以全方面的照顾到学生。
小学生由于年龄尚小，对学习还没有一定的自制力，需要教师在旁边进行不同程度的督促教学，以便提高小学生学习的自觉性。但是在以往的教学中，大部分教师在课堂上只专注于讲解课本上的知识，忽略了学生对学习的真实想法，久而久之，学生便不能很好的在课堂上集中全部的注意力进行听讲，进而造成教师的教学效果十分的不理想。所以，为了端正小学生的学习态度，教师在总结了小学生实际的学习情况之后，采取了新颖的教学模式，即本文所提到的趣味化课堂游戏教学，从而带给学生不同的课堂体验。
例如：教师在讲解《时、分、秒》这一章节的时候，便可以在课堂上引入游戏进行教学。小学生由于生性比较活泼，适合比较活跃的课堂氛围进行学习，所以需要教师设计一些能够主动调动学生进行思考的游戏。比如，教师可以先准备一些卡片，在卡片上写一些有关于考验学生时分秒的数字，然后在课堂上，挨个让学生站起来回答卡片上标明的时间。这样一来，学生为了能够回答出教师的问题，便会集中全部的注意力听取教师的讲解，从而达到教师预先制定的教学效果。
二、通过趣味化课堂游戏，拉近师生之间的距离
小学阶段的学生由于年龄尚小，没有形成健全的思维模式，在学校里主要是听从教师的安排，没有自主的想法，从而会对教师产生一定的紧张心里。因而就算在学习上遇到一些问题，也会由于太会腼腆而错失向教师提问的机会。久而久之，教师不能深入的了解到学生对学习的真实想法，就会对学生的学习状况产生一定的误区，从而不能为学生制定出合理的教学策略。所以，通过趣味化的课堂游戏，来拉近师生之间的距离，从而达到更好的教学效果。
教师在选择游戏种类的时候，要注意选择一些可以和学生进行互动的，能够让学生积极参与进来的。这样学生便可以在游戏的过程中，主动的表达出自己对学习知识的观点和想法。另外，教师让学生进行游戏的时候，要有适当的培养学生独立思考的意识，可以在旁边进行适当的引导，但不能手把手的进行教学，久而久之，学生便可以在不断的自我思考中，产生对学习数学的兴趣，只要学生找到适合自己学习数学的点，便不会对数学产生厌烦的心里状况，进而让数学教学变得更加高效。
例如：教师在讲解《长方形和正方形》这一章节的时候，可以创新出不同的教学模式，在课堂上将学生围成一个大圆圈，然后教师在“圈内”进行教学。这样一来，教师可以三百六十度无死角的观察学生的学习状态，以便更好的与学生进行交流沟通。比如，教师先在课前准备一些长方形或正方形，或者一些其他规则的形状，在上课的时候拿出来和学生进行共同的猜测，在一猜一答的教学模式中，让学生消除自身内心与教师的距离感，从而全身心的投入到新知识的学习中，进而提高教师的教学质量。
三、通话趣味化课堂游戏，引导学生从自身角度出发改变学习模式
在课堂上以游戏的方式进行教学，可以大大的改变学生对待学习的态度。在之前的教学中，学生主要是处于一种固定的学习模式，课前听从教师进行预习，课上听从教师进行讲解，课后听从教师进行复习，太过流水线的学习模式会大大的降低学生的学习兴趣，进而这样的教学模式难以在小学生中发挥作用，因此教师在制定游戏的时候，要多从学生的角度出发，来思考一些有利于小学生进行学习的方式，最终来提高学生的学习能力。
此外，在教学中融入游戏的形式，还可以带动学生的竞争意识，因为游戏就是有输有赢，而小学生又处于争强好斗的阶段，通过这样的教学模式，来激发起学生之间的学习氛围，从而达到最初的教学目标。
结束语：综上所述，在课堂中进行趣味性的游戏教学，让课堂形式变得更加丰富，更加精彩，从而让学生获得更好的课堂体验。但需要注意的是，在农村地区进行教育改革，难免会出现一定的困难，这就需要教师通过不断的完善自己，来克服教育改革路上所遇到的难题，尽自己最大的能力为农村地区的学生创造出不同的教学模式，进而让农村地区的学生拥有更好的未来。
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