白茂钦
甘肃省民勤县第六中学
摘要：随着信息时代的到来，多媒体技术应用十分广泛，其与初中数学教学进行结合，强化教学水平的全面提升。依托信息技术，构建数学微课，突破时空限制，有效调动学生对数学学习的兴趣，为学生个性化发展创设平台，学生获得自主探究的机会，学习积极性大大提升。因此，要对微课在初中数学教学中的应用进行深入分析，形成科学合理的发展策略，为教学质量的全面提升奠定基础。
关键词：微课 初中 数学教学 应用
前言：立足新时期，微课成为新型教学资源，为学生创设更多获取知识的渠道，也为初中数学教学开辟了一条神奇的、充满活力和动力的探索之路。 因此，本文结合初中教学实践，对初中数学教学微课利用情况进行系统分析，以期全面发挥其优势与价值，更好服务于初中数学教学的辅助作用。
1正确认识微课的概念和特征
对于微课，其被称作“微型视频教室”，集中体现为短小精悍、 针对性强。微课之所以能够得到应用，离不开学生对知识的认知能力， 依托视频讲解，为学生构建更加优质的知识体系，更新教学资源的丰富性。教师需要对幻灯片内容进行讲解。通常情况下，一节微课的时间普遍在 5~8 分钟，10分钟为极限。这种方式是个性化教学的体现。依托微课方式，初中数学教学能够更加直观且清晰地呈现教学重难点。在微课的支持下，能够有效激发学生学习热情，教学质量与效率显著提升，也是拓展教学资源的体现。另外，对培养学生自主学习与探究作用突出，是挖掘学生潜力的重要手段。
2微课在初中数学教学中应用的必要性
2.1培养学生自主学习与探究的精神
通过教师的科学安排与设计，微课的应用能够协助数学教学的有序推进。鉴于初中数学知识的特殊性，通过微课方式，学生能够更加直接地感受到学懂知识的过程。长此以往，培养了学生自主与独立学习的能力，有助于成绩的提升，促使学生及时发现自身的不足，针对性地进行改进与提升。
2.2课堂教学更加生动，参与性与互动性增强
在微课的应用中，课堂不再枯燥乏味，互动性增强，师生互动加强，小组合作学习模式得以应用。也就说，微课的应用增强了课堂教学的实效性，教学氛围更加轻松、活跃，学生感受到数学学习的轻松与愉快。微课的应用加快翻转课堂的发展，为学生与教师创设更多沟通的机会，及时进行小组合作教学中问题的应对。基于此，学生更加深刻地体会到学习数学的乐趣，自主学习能力得以增强，课堂教学更具实效性。
2.3微课为家长与教师提供深入了解孩子的机会
在微课的辅助下，教师与家长之间的交流机会增多。在以往学习中，家长最关心的是学生在课堂上的表现，而教师在回答这些问题的时候，也十分纠结。在落实微课教学法以后，教师将重点放在如何让学生学习上。在微课与初中数学教学结合之后，家长与教师都能够以主动的姿态参与学生学习，家长能够明确孩子的学习情况，能够更加准确地找出孩子学习问题的原因，保证“对症下药”。
3微课在初中数学教学中的应用策略
3.1强度微课与数学教学的科学融合，强化学习兴趣的有效激发
对于学生而言，对数学知识的理解存在差异，因此，在制定教学方案的时候，教师要为学生呈现重点与难点，将其有效融合在教学课件中。微课支持重复性演示，学生能够结合自身需求，进行多次循环播放，直到完全理解知识点为止，不仅对数学知识进行巩固，还激发了学生学习知识的兴趣，还帮助教师减轻了教学负担能够更加直观形象的进行教学，变抽象知识为生动知识。
3.2合理选择与社会生活贴近的微课资源，提高自主学习能力
立足初中数学“新课标”，教师微课选择的内容需要反映数学本质，与学生生活贴近。在初中阶段，学生活动空间不断扩大，其更加关注自然、社会中存在的广泛的现象。因此，要是需要善于在生活中挖掘教学资源，促使学生能够切身感受到数学知识的价值。也就是说，“数学应该从生活中衍生并应用到生活中”，在生活中找到解决问题的方法，在探索中增强自主学习能力。基于微课，教学质量与社会生活得以关联，学生能在数学的事物中寻找答案，将生活中的数学贯穿到构建知识体系的全过程中，促使学生感受到丰富多彩的生活和数学的内在美，针对激发学生兴趣、培养自主学习能力意义重大。
3.3充分发挥微课在新授课、理论课以及复习课中的作用
在初中数学教学中，新授课是重要环节，教师需要在提升学生积极性的同时，为学生营 造良好的学习氛围。此时，教师可以充分利用微课教学的优势，与新授课进行结合，吸引学生注意力，赋予数学新授课教学无限的生机与活力 ；初中数学理论课的目的是为学生搭建数学框架、 构建数学模型。面对学生对理论课的表现，积极引入微课，通过动画、视频、软件演示进行教学，促使学生由数学概念生成的直观图像；微课教学具有灵活性、动态性和重复利用性的特征，将其应用在复习课，能够根据整个初中数学知识体系，对微课资源进行整合，结合需求，实现相关的数学知识的串联，协助学生建立数学知识的基本框架。
结束语：综上，立足教育教学背景下，微课教学成为重要教学辅助手段，在初中数学教学中作用突出。因此，要全面研究微课对初中数学教学产生的影响力，分析其应用情况与效果，形成切实有效的发展措施，为教学水平的全面提升创造条件。
参考文献：
[1]周晓丽.微课在初中数学教学中的探究应用[J].魅力中国,2020,(9):132.
[2]黄红莲.浅析微课在初中数学教学中的应用策略[J].考试周刊,2020,(41):71-72.
注明:本文系甘肃省教育科学“十三五”规划2020年度课题《“微课”在初中数学教学中应用的研究》论文，课题立项号：GS[2020]GHB3726