李晴
陕西省兴平市桑镇中心幼儿园 713100
摘要：幼儿阶段是学生成长的关键时期，教师在幼儿园五大领域活动中，应立足教学内容渗透环境教育，将学生放到教育教学的中心位置创新教学策略措施，促使学生在参与活动的过程中，能够意识到环境保护的重要性，不断提升自身的环保意识。本文主要对幼儿园五大领域活动中如何渗透环境教育进行浅析。
关键词：幼儿园；五大领域活动；环境教育
引言：幼儿阶段的教育教学是学生在人生成长的关键期，对学生今后发展产生重要影响。这些年全球环境问题严重，需要人们齐心协力为环境保护贡献自身一份力量。因此，教师在组织幼儿园五大领域活动时，应根据学生理解能力制定科学教学措施，使得学生在活动中有序增强自身的环保意识。
一、利用信息技术在科学领域渗透环境教育
对于科学领域而言，其中的理论知识与环境教育密切相关，需要学生利用多样化的方式探索学习，深入挖掘科学领域中的自然内涵，全面了解自然变化对人类生活的影响。因此，教师在科学领域活动中渗透环境教育时，可以运用现有的信息技术教学资源开展视频教学，立足课本中的教学任务查找网络教学资源，调动学生学习积极性。例如，在“保护水资源”中，由于学生在日常中没有系统了解过水资源的含义，难以在脑海中形成准确的水资源概念。教师可以根据这节内容在网上查找讲解视频，通过视频动态演示的方式，给学生直观立体展示地区上水资源的分布状况，并在视频播放中给学生讲解长江、黄河等著名河流的污染情况，协助学生充分理解水资源的污染情况。当多媒体播放结束后，教师可以随机挑选不同学生，让他们将自己看到的内容进行阐释，并在学生回答的基础上，给学生深入讲解水资源对人类生产生活的重要影响，告诉学生如何在生活中节约用水，如何运用自身的个人能力保护水资源环境，从而达到在科学领域活动中渗透环境教育的目标。
二、借助提问教学在语言领域渗透环境教育
教师在幼儿园语言领域开展活动时，侧重于培养学生的语言理解能力和沟通能力。如果教师要想在该领域中向学生渗透环境教育，可以根据幼儿阶段学生的理解水平，采用绘本引导的方式，给学生讲解关于环境保护的内容。例如，在讲到保护树木时，教师可以通过提问教学的方式，带领学生深入探索绘本中的保护树木的方式和意义。因为农村幼儿园每个班级学生人数较多，为了课堂教学有序进行，全面培养学生的语言沟通交际能力，教师可以将全班学生划分成多个小组，每个小组人数在6名左右即可。
然后结合绘本中的内容给学生设置浅显易懂的问题，比如树木需要经过哪些保护措施才会成长？哪些行为会破坏树木成长？当教师将问题设计好之后，可以给学生留上部分交流探索的时间，促使学生在面对面沟通中全面了解保护树木的措施。并在学生交流结束时，教师可以让每个小组阐述问题答案，这样教师能够根据学生回答的内容，告诉学生树木的成长环境以及保护行为，将环境教育渗透其中，使得学生在今后生活中能够规范自身行为不去伤害树木。
三、举办竞赛活动在健康领域渗透环境教育
在健康领域中，需要学生养成爱干净、讲卫生的好习惯，当教师在该领域进行环境教育时，可以在学会班级上举办“我会洗手“的活动，采用竞赛的方式调动学生参与积极性，教师可以根据学生的洗手步骤、干净程度进行打分，并对分数前三的学生进行奖励，再奖励结束后，教师应告诉学生在洗手时应将水龙头关闭，可以将洗完手的水用来冲马桶，促使学生养成良好的节约用水意识。
四、利用课外实践在社会领域渗透环境教育
对于社会领域而言，要求学生学会保护个人用品，具备爱护公共环境的意识。由于学生在幼儿阶段成长的过程中，个人很多细微的行为容易受到教师和家长忽视，比如不会垃圾分类。因此，当教师在该领域中渗透环境教育时，可以通过课外实践的方式，组织去校园里面的垃圾回收处，给学生现场讲解垃圾分类的相关知识，并在讲解结束后，让学生现场进行操作实践，这样可以促使学生在参与的过程中，深入了解垃圾分类的相关知识。
五、通过废物改造在艺术领域渗透环境教育
在艺术领域中，注重培养学生的艺术美，需要学生学动手创造艺术。当教师在艺术领域中进行环境教育时，可以通过举办废旧物品二次改造的活动，促使学生形成废物利用的意识，提升学生的环境保护意识。因为幼儿阶段学生的动手能力较差，教师可以将活动分成两部分进行，第一部分给学生展示废物二次改造步骤，然后将全班学生分成多个阵营，给学生留有动手制作时间，学生可以根据自身对改造步骤的理解进行大胆创新，促使学生在参与活动的过程中感受变废为宝的魅力，这样既能提高废物的利用率，还能达到渗透环保教育的目的。
结束语：综上所述，在全球恶化的时代中，教师在幼儿园五大领域活动渗透环境教育时，应根据幼儿阶段学生的理解能力、动手能力和沟通能力制定教学模式，立足教学任务设计多样化教学措施，促使学生在探索学习中，能够有序提升自身的环境保护素质。
参考文献：
[1]王少艳. 幼儿园五大领域活动中渗透环境教育策略[J].内蒙古教育,2020(18):34-35.
[2]杜海香. 幼儿园五大领域活动中如何渗透环境教育探究[J].课程教育研究,2020(36):28.