陈燕
福州市花巷幼儿园 福建省福州市 350001
游戏是幼儿最喜欢的一种活动形式，开展丰富多彩的户外体育游戏，不仅可以增强幼儿体质，还可以培养幼儿参加体育活动的兴趣和习惯，提高对环境的适应能力，带给幼儿的良好的情绪，《幼儿园指导纲要》中也明确规定：幼儿园要"开展丰富多彩的户外游戏及体育活动，培养幼儿参加体育活动的兴趣和习惯，增强体质，提高对环境的适应能力。"可见户外游戏是最适合幼儿的一种活动形式，对幼儿的健康发展非常重要。健康活动不仅要关注幼儿的生理健康，还得关注幼儿心理，但对于小班幼儿，他们不知怎么玩，需要老师提醒下进行游戏，缺乏积极性，那么针对小班幼儿的特点，该如何组织开展户外游戏呢？
一、 首先巧妙利用幼儿园“百草园”的环境，激发幼儿参与户外体育游戏的积极性，体现幼儿成为游戏的主人。
在《指南》健康领域中提出目标，培养幼儿在体育活动中，走、跑、跳、钻等技能。怎样能让小班的孩子更有效组织活动形式呢？记得曾经鲁迅说过这么一句话：“孩子们在百草园里，有他们自己的世界”。在我们的园就有一个“百草园”，根据小班孩子的能力特点，在百草园里面有孩子们喜欢的小动物，恐龙，熊猫等等，还有植物，长长的小路、、、、
“百草园”给孩子带来快乐和智慧，孩子们在“百草园”里，他们和同伴手牵着手穿梭期间，根据自己的喜好与同伴自由地进行两两结伴，三人结伴，自由游戏，他们自己组织着各种游戏，利用百草园现成的材料，把毛毛虫当成山洞，把梯子当作小桥等等，他们自己商量怎么玩，制定游戏的规则。例如:他们把“钻”过树洞，“爬”过草地，“走”上独木桥,爬过小山，最后来到小动物们的身边、、、、、、他们开心欢笑嬉戏，兴致勃勃和同伴交流百草里的动物及花草树木，甚至还会结合园子里的情景，编一些童话故事。所以在孩子们自己的世界里，有着属于他们自己的看法，他们在“百草园”反复的游戏，做着重复的动作：行走，奔跑，也没有觉得很辛苦。在游戏中学，在玩中学，不仅发展了幼儿的动作，还激发他们探究和好奇心，充分体现幼儿成为活动的主人。
二、 灵活安排幼儿户外游戏时间和内容
《指南》中强调，每天要保证幼儿的户外活动时间，幼儿每天的户外活动时间一般不少于两小时，其中体育活动时间不少于一小时，季节交替时要坚持。以往组织幼儿参加户外活动，幼儿都是根据教师的指导进行活动，这种组织方法没能给没能给孩子自主的选择、安排、探究的机会，这样的活动方式影响了幼儿对运动的兴趣，活动效果大打折扣，在过渡时隐形浪费好多时间。通过多次的教研研讨，幼儿园的户外活动进行了调整，小班利用早晨、午餐后散步，幸福欢乐20分钟，也给老师自主安排活动的内容。应根据《指南》精神，按“以游戏为基本活动”的原则，这样的活动安排不仅增加了幼儿自主、自由游戏的时间，而且把游戏融入到活动中去，制定小班幼儿的户外一日活动(具体安排见下表)。
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我们发现，过渡环节减少了，以确保幼儿有足够的时间进行运动。幼儿户外活动的时间更自主了，自由游戏时间变多了。教师在组织各个环节活动时不再显得急急忙忙，有了静下心来细心观察和倾听幼儿、给予幼儿更多自主活动的时间和空间的可能。孩子们也不再被教师牵着鼻子赶环节，而是根据自己的兴趣，能自主、自愿地参加活动，他们是放松情绪，以快乐心情在参加户外活动。
三、 组织幼儿户外游戏时，注重幼儿的个体差异，因材施教，循序渐进，激发幼儿兴趣，培养幼儿的自信心。
我国著名学前教育家陈鹤琴先生曾说过：“小孩子是生来好动的，是以游戏为生命的”。每个人的手指都有长短，所以孩子的能力也有不同的差异，在我们小班就有一个小女孩——陆西，她和班级同龄的孩子相比，陆西略微显幼稚，自我意识也比其他孩子强。在户外集体活动中，她常常是那个自我为中心、凡事我说了算的孩子，粗大动作技能发展等较弱。陆西有较强的语言表达能力，能准确说出心里的意愿；精力充沛；但注意力却不够集中。
（一）、陆西户外活动行为观察与分析的案例：
今天体育活动，安排孩子们玩跳房子。在起点的孩子们，出现排队拥挤的现象，许多小朋友着急地喊：“哎呀，真慢，怎么这么挤啊？”循声望去，原来是陆西，她的动作非常慢，跳一半就停下来，东张西望，导致后面的小朋友由于惯性作用差一点儿撞上她。被滞留在后面的宇哲等小朋友着急地催促她：“陆西，专心跳啊，不要一边跳一边到处看。”
有些孩子等得不耐烦了，就跑去玩其它户外活动项目了。这是我发现杨声亮留了下来，陪着陆西玩跳房子，同时耐心地教她正确而连贯的跳跃方法，同时，声亮还喊着节奏带着她。慢慢的，陆西在声亮的引导下，速度快乐起来，最后能有节律地一口气跳完。陆西回过头来脸上露出了少有的自信的笑容，兴奋而自豪地说：
“老师，你看我也很棒吧！”
（二）、分析：
1、模仿是幼儿的天性，他们在一起互相模仿、互相学习以及互相评价，并在圆满完成活动任务后，对自己充满信心，培养孩子大胆、勇敢、凡事不轻易放弃的坚毅品质，陆西的自主思考的意识较弱，缺乏持之以恒的态度，集体观念还有待加强。最后在小朋友们的帮助下，陆西渐渐克服了自身的弱点 ，自我肯定，培养自信。朝积极健康充满正能量的方面诱导。如果当时小朋友们都离她而去，那么陆西只会越来越消极，慢慢的可能会排斥集体，不愿意和小朋友们在一起。采用讲故事的方法组织一次活动，培养幼儿对体育活动的兴趣和爱好，二能够适当调节运动量，对增强体质有显著效果。
（三）思考：每个孩子都有自己的长处和特长 ，陆西小朋友她的语言发展就特别的好，她在语言的领域中，非常的认真，也非常的自信。小朋友用陆西小朋友的编的故事进行游戏，不仅提高幼儿在户外游戏时提高参与的积极性，也使陆西在活动时变得更加的投入。
往常的户外游戏，常常都是由老师们精心的准备，孩子们在活动时也是机械化听从老师的安排和要求，对于老师来说，是在在组织游戏活动；对幼儿来说，是完成我们交待的任务。经过调整后的户外活动，让孩子们为自己游戏，发挥孩子们的主观能动性，他们玩什么，怎样玩，玩多久等等，作为老师，扮演“观察者”的角色，鼓励他们，欣赏他们，注重他们的自主能力和创造力的发展，我们本着一边放手一边牵手的理念，给予他们自由发挥潜能的机会。