曾秀晓
温州市瓯海区郭溪燎原小学 浙江温州 325000
摘要：教学理念和教学方式的改革是教育事业的必经之路，生活化理念是新课改下更加提倡的教学方法，将教学知识与生活建立联系，达到学以致用的教学效果。数学是小学阶段的基础学科之一，传统的教学方式表现出单一性，加上数学知识枯燥乏味，难以调动学生的学习热情，对学生的全面发展也是极其不利的，为了改变这一教学现状，教师应积极探索生活化教学理念的应用策略，旨在提升数学教学质量，培养学生的数学核心素养。
关键词：小学数学；生活化理念；教学策略
引言
小学阶段的学生处于身心发展阶段，比较贪玩，如果教师不能运用新颖的教学方法展开教学，运用新鲜事物吸引学生注意力，则很难保证教学质量，学生也不能感受到数学学习的乐趣，这样完全失去了教学意义。因此，在教学过程中，应注重开发多样化的教学方式，对于教师而言，先要转变教学理念，探索生活化教学的有效方法和路径，注重培养学生数学兴趣，让学生保持学习积极性，获得更多数学知识。笔者结合自身教学实践，对小学数学教学与生活化理念相融合的教学策略进行探讨，希望给更多教育工作者提供有效建议和帮助。
一、注重学生数学学习兴趣的培养
兴趣是学生最好的老师，也是学生高效学习数学知识的动力，只有对数学产生浓厚的兴趣，才能投入更多注意力和精力，传统方式的数学教学，由于以往教学观念的影响，教师的教学理念过于传统，忽视学生内心的真实想法和心理动态，学生处于这样的学习环境下，更是难以积极主动的学习，但是生活化理念的运用对改善这一教学现状有着积极作用，培养学生数学学习兴趣的同时，为提升学生数学素养的培养奠定有利基础。比如，开展《100以内数的认识》课程教学时，可以把学生生活中接触的知识引入其中，像科技大厦有多少层、公路实际宽多少米等等，让学生认识到数学知识在生活中无处不在，调动学生课堂积极性，树立学好数学的信念，保证数学教学的有效性。
二、营造和谐的数学学习环境
基于传统数学教学模式的弊端和不足，现代教学更应注重学生综合素质的培养，运用学生感兴趣的事物吸引学生注意力，拉近师生距离，避免对学生过于严厉，影响学生自主学习意识和学习能力的提升。营造一个和谐的学习氛围，有助于激发学生的学习主动性，实践教学中融入正确的教学理念，让学生在轻松氛围下得到熏染，促进学生数学能力的提升。比如，开展《位置》相关内容教学时，可引入地图信息内容，提供给学生不同的地图进行方向辨别，帮助学生掌握和消化所学知识，攻克学习难点。整个教学过程中，教师要注意合理运用语言、语气，更多的给予学生鼓励，这样一来，学生很愿意走进课堂，提高学习兴趣和效率。在讲述基础学习内容后，给学生提供联想空间，说一说自己家与学校的位置，对课堂知识进行巩固，帮助学生强化记忆。
三、灵活运用多媒体教学工具
传统的数学教学主要依靠教师个人完成教学任务，少数情况会运用教学道具，但是教师的个人了力量是有限的，带给学生的教学思路和方法同样具有局限性，随着科学技术的发展，计算机技术广泛应用在社会各领域中，将其与现代教学融合是必然趋势，对此，教师要做到与时俱进，掌握计算机技术的应用方法，合理运用网络资源拓展知识面，丰富学生的知识视野，为提高教学整体水平打下基础。小学数学知识与实践生活的联系极为紧密，教学中合理的运用生活化理念，可以提高教学效率和质量，比如，开展《认识图形》教学时，提前制作教学课件，更多的展示生活中可以看到的图形，结合生活实际讲解图形元素，学生可以对所学内容有一个全新的认识，潜移默化中改变学生对数学学习的传统认知，投入更多学习精力，教学过程中，教师要将课堂归还给学生，让学生成为课堂主体，通过观察学生的课堂表现掌握不同学生的学习状态，注重学生的个性发展。避免一直沿用“填鸭式”的教学方法，影响学生学些兴趣，借助多媒体设备展示更多图片，拓展学生眼界，夯实学生的数学知识底蕴，促进学生的全面发展。
四、融入生活实践拓展教学思路
生活化教学，要从生活中来，最后回归到生活中去，因此在小学数学教学中，除将数学问题生活化，从而实现相应的教学目的外，还应该积极的将数学问题带入生活实践，通过数学与现实生活的紧密结合，培养学生学以致用的能力，这样才能让学生融会贯通，更好的学习数学。比如，开展《认识人民币》课程教学时，可以给学生们布置一个学习任务，和父母一起去买菜，并且将相关的数学问题带入实践活动中，便于学生更好的认识人民币，在付款、找零过程巩固学生的数学运算能力。实践活动的开展，还可以锻炼学生的交流能力，增进学生与家长的情感，可谓一举多得。
五、结束语
综上所述，随着我国教育行业的创新整改，在小学数学中运用传统的教学方法和教育理念已经无法提供更加有效的帮助，这样的教学形势下，教师应注重整改自身所使用的教学方式，以现代教学理念为思想指导，培养学生的学习兴趣，运用正确方式引导学生的注意力，通过新颖的教学方式增强学生的数学兴趣，使学生能够认真的进行学习。从教学实践来看，生活化的教学理念具有较强的实践意义，引导学生联想更多生活中的数学知识，达到真正的学以致用，养成良好的学习习惯，促进学生个性化发展，为今后综合素质的全面提升提供帮助。
参考文献：
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