李进
福建省泉州实验中学
摘要：在教育理念革新的指导下，要求各数学教师转变对学生的教学方式，从实际情况出发，通过反复的练习，找出学生之中存在的问题。在教学的过程中，用问题教学的方法，结合学生的生活实际，从基础知识的教学入手，在引导学生学习基础知识的同时，获得解决问题技巧和能力。因此，本文从初中的数学教学入手，探究在开展数学教学的时候，应用问题教学法的具体策略，希望为广大数学教师实现有效的数学教学提供参考。
关键词：问题教学法；初中数学；教学；应用
引言：
课堂学习是初中学生获得学科知识主要地方之一，在进行课堂教学的时候，教师应该破除传统教学方式的限制，根据初中学生的性格特征，进行引导式的教学，帮助学生从基本的知识开始积累，逐渐提升学习的效率。并使用问题教学法，拓展问题设置的内容和方式，以此来促进学生更好的学习和理解数学知识。基于此，实现问题教学法的有效应用，是当下数学教师需要重点注意的问题。
一、回归生活，设置生活化问题
数学学科与人们的实际生活有着一定的联系，初中教师在应用问题教学法开展教学的时候，应该从学生的实际生活入手，结合教学内容，寻找更加有效的素材，使设置的问题更容易被学生接受，对学生才有良好的促进作用。其中，如何将生活中的案例与数学问题巧妙地结合在一起，可以从几个角度入手。一方面，通过提问，引导学生寻找与教学内容有关的生活案例，教师对学生回答的内容进行总结，实现通过问题教学法，最大化促进师生之间交流，并给予学生最大程度的思考自由，有益于学生思维的发散，思维能力的锻炼。另一方面，教师在课程开始之前，深入学生的生活，展开充分的调研，了解学生感兴趣的生活趣事，结合教学内容，认真分析其中的契合点，巧妙设计提问环节，在课堂教学中实现对学生展开针对性的教学，将问题教学法的价值拓展到最大。
比如，在教授“华师大版”七年级数学上册第1章《走进数学世界》的内容时，教师可以在课程开始之前，向学生提问“生活常见的数学？”，鼓励学生积极回答问题，教师作最后的总结，引导学生认识数学对人们生活的促进意义。并将提前准备好的课外内容，“华罗庚的故事”向学生讲述，激发学生的学习和探索未知的兴趣。并且，要注意学生在上课时的实际状态，重点关注性格相对内向，不善于表达的学生。给予每一个学生自由思考和锻炼自己的机会，通过问题教学法的应用，帮助学生建立学习数学的信心，为之后的学习奠定基础[1]。
二、利用多媒体技术，创建问题情境
在传统的数学课堂中，教师书写板书需要花费较多的时间，学生等待板书的过程中，可能会因为相关内容已经学会产生轻视的心理，也可能会出小差，注意力不集中。在课堂中应用多媒体技术，能够有效改变这一现象问题，实现教学和课件的无缝对接，将课堂节奏牢牢把握在教师手中。并且，通过多媒体技术可以将数学问题具体化、简单化，促进学生更好的理解和学习。
比如，在教授“华师大版”八年级数学下册第17章《函数及其图象》中“函数的图形”的内容时，教师要考虑到一些学生学习函数可能存在困难的问题，从引导学生学习基础入手，再引导学生分析图中的性质。在此过程中，应用问题教学法将教学内容通过图片的方式展示出来，提问学生图中各部分概念，保证学生学会独立分析遇到的每一个函数图像。并在此基础上，通过联系的方式，给出一个函数，让学生在草稿纸上画出相关函数图像，最后结合多媒体课件，引导学生共同分析函数图像的画法，实现有效的课堂教学。
三、分层设置问题，促进学生理解和学习
每一个班级的学生都存在一定的差异，学生程度和性格特征都各不相同，教师在设置问题的时候，需要充分考虑每一个学生的实际情况，无论是结合生活实际，还是利用多媒体技术，引导学生积极参与到教学活动中，集中注意力，以饱满的热情投入到问题的思考中，实现提升学习效率，锻炼思维能力的效果。因此，教师将问题教学法和分层教学法结合起来，设置难易程度不均的问题，并按照从简单到困难的步骤，开展针对性的教学，保证每一个学生都能获得良好的学习体验。
比如，在教授“华师大版”九年级数学上册第22章《一元二次方程》的相关内容时，教师要了解学生的掌握情况，将学生分为优、良、中三个层次，在开展教学的时候，对属于优的学生提出例如方程的解法的问题，而对良、中层次的学生提出熟悉方程概念，通过简单的练习，逐渐深入掌握方程的解法，实现从简单到困难，攻克多个难题的学习效果[2]。
四、结束语
根据以上的论述可知，在进行数学教学时，应用问题教学法，结合生活实际和多媒体技术，巧设适合学生实际情况的问题，帮助学生将数学问题具体化和简单化，促进学生更好的理解和学习。在应用问题教学法的过程中，教师需要注重学生回答问题的积极性，重点关注性格内向和不善于表现的学生，给予学生更多的思考空间，锻炼学生的思维，实现有效的问题教学。
参考文献
[1]马元善.以问题,促高效——例谈问题教学法在初中数学教学中的应用[J].华夏教师,2019,000(020):47-48.
[2]牛万新.问题教学法在初中数学课堂教学中的应用策略[J].新课程（教育学术）,2019,000(001):39.