王宗强
安徽省宿州市砀山县中等专业学校 安徽省宿州市砀山县 235300
摘要：随着我国经济的不断发展和改革，信息技术已经成为了教育活动中必不可少的辅助工具。因此教师在展开中职语文阅读教学的过程中，可以利用现代信息技术创新教学模式，将语文阅读教学与信息技术结合起来，从媒体教学辅助的角度改善课堂教学内容，拓展学生的学习视野，进而不断的激发学生阅读的兴趣。本文就以现代信息技术助力中职语文阅读教学的讨论这个问题而展开了探讨。
关键词：现代信息技术；中职语文；阅读教学；讨论；策略
引言
在语文课程教学的过程中，阅读教学占着很重要的比例，阅读教学可以为学生们的写作打下坚实的基础，同时也可以不断的提升学生的阅读理解能力，促进学生语文核心素养的发展，以便于学生在掌握相应的技能的过程中，可以不断的提升其综合素质。教师在展开中职语文阅读教学的过程中，利用现代信息技术辅助手段的话，可以转变传统的教学观念，调动学生阅读积极性，给学生们搭建相应的阅读平台，以此来不断的提升阅读教学的质量。
1现代信息技术助力中职语文阅读教学的重要性
传统的教学模式中，教师的教学内容只局限于教材，如今随着我国科技的不断发展，信息技术运用到了各行各业中，教师在展开中职语文阅读教学的过程中，利用现代信息技术手段的话不仅可以改革教学模式，同时还可以通过网络手段给学生们推荐一定的书籍，让学生们通过网络进行阅读，以此来丰富学生阅读素材，激发学生自主阅读兴趣。教师也可以利用现代信息技术手段创建网络阅读平台，让学生们在该平台中进行沟通和交流，对于自己在阅读过程中所存在的疑惑，可以直接通过网络平台向教师求助，以此来提升学生阅读理解能力，促进学生得到综合的发展[1]。
2中职语文阅读教学中所存在的问题
2.1教学方法落后
根据我国的调查结果显示，很多的教师在展开中职语文阅读教学的过程中，采取的教学方法比较的落后，在课堂上教师只是一味的灌输理论知识，不会对学生们因材施教，而对于语文阅读教学教师也不会给予更多的重视。例如在课堂上，教师为了赶上教学进度，只会一味的给学生讲解教材知识内容，这使得课堂的主体地位转变为了教师，学生只能通过填鸭式的教学模式学习内容。在这种情况下，只会逐渐的降低学生学习语文的兴趣，久而久之也会使得学生对于阅读教学失去兴趣。
2.2 教师不恰当利用现代信息技术手段
在如今新课标的改革下提出，教师在展开教学的过程中要采用现代信息技术手段来改革教学方法，给学生创建一种轻松愉悦的学习氛围。但是我国很多的教师在展开中职语文阅读教学的过程中，在利用现代信息技术手段时，没有一个衡量的标准，有的教师会过分依赖于现代信息技术手段给学生们展开教学，不论是简单的知识内容，还是复杂的知识内容，教师都会通过多媒体设备教学，但是教师所掌握的信息技术手段技能是不多的，在这种情况下导致如果教师利用信息技术手段教学时，多媒体设备出现故障的话教师不能及时解决，这样的话只会浪费教学时间。长期这样下来，只会让学生们逐渐的对于这种教学模式产生烦躁感，还有的教师在展开教学时，不会利用信息技术手段进行教学，他们只会按照自己一贯的教学模式进行讲解。这两种情况都不利于学生的发展[2]。
2.3学生基础能力较差
中职学校的学生基础能力都是比较差的，而且在学习的过程中，他们没有良好的学习习惯。很多的学生在选择上中职学校时，只是为了学一门技能以便于将来能够就业，这种错误的认知观念使得学生在学习的过程中，只注重于提升自己的专业技能，对于理论知识的学习不会投入太多时间。这样的话只会阻碍教师展开语文阅读教学的进度。
3现代信息技术助力中职语文阅读教学的策略
3.1创新教学模式，合理利用现代信息技术手段
现代信息技术手段是一种新型的教学模式，因此教师在展开中职语文阅读教学的过程中要利用现代信息技术手段创新自己的教学方法，按照中职学生的学习特点以及心理发展规律，合理利用现代信息技术手段激发学生学习兴趣，以此来不断的活跃课堂学习氛围，使得学生们在学习的过程中可以不断的活跃其思维，调动学生学习新知识的欲望，静儿在语文阅读教学的过程中不断的提升学生们的阅读理解能力。比如教师在讲到《雨中登泰山》这篇课文时，可以合理的利用现代信息技术手段，给学生们播放与这篇课文相关的图片、声音、动画、视频等，并且增加师生互动的机会，在师生互动的过程中解决学生所遇到的问题，以此来不断的激发学生语文阅读兴趣，进而提升学生的阅读能力[3]。
3.2利用现代信息技术化手段，创设情境教学模式
教师在展开中职语文阅读教学的过程中，可以利用现代信息技术化手段给学生创设相应的网络阅读平台，让学生们在该平台中分享自己的阅读书籍以及阅读感受，或者教师也可以用现代信息技术化手段，给学生创设相应的情境教学模式，以便于学生们可以更快的理解每篇课文的含义，并且可以利用自己所学的知识，解决实际生活中遇到的问题。如在课堂上教师可以给学生们分组，然后让学生们利用信息技术手段排练与课文相关的情境剧，并且每个小组进行竞赛，或者教师也可以在教学的过程中按照文章内容，利用现代信息技术手段给学生创设相应的生活情境，然后让学生们在生活情境中不断的进行思考，并且有感情的朗读课文，以此来不断的提升学生自主学习能力，活跃课堂学习氛围[4]。
3.3利用现代信息技术手段，展开相应的教学活动
教师在利用现代信息技术手段展开中职语文阅读教学的过程中，不仅要注重提升学生的专业技能，同时还要不断的提升学生的语文阅读能力，以便于学生们在学习的过程中可以得到综合的发展。如在课堂上，教师可以利用现代信息技术手段展开相应的阅读教学活动，并且在展开阅读教学活动时，可以与学生的专业技能结合起来，使得学生在学习的过程中也可以不断的提升自己的专业素养，进而不断的提升自己的语文阅读能力和理解能力，促使学生在参加教学活动的过程中，能够更快的理解作者所要表达的思想情感，并且与作者产生共鸣[5]。
结束语：教师在展开中职学校语文阅读教学时，要合理利用现代化信息技术手段创新教学方法，在平时校领导要对教师的现代技术技能进行培训，以便于教师可以及时解决在课堂教学中遇到的问题，同时在教学的过程中，教师要利用现代信息技术化手段，创设相应的情境教学模式，鼓励学生在情境教学的过程中思考问题，进而不断的活跃其思维能力，教师也可以利用现代信息技术手段，展开相应的阅读教学活动，激发学生阅读兴趣，培养学生阅读能力，进而不断的提升学生的语文核心素养。
参考文献：
[1]崔健.中职学校语文阅读有效教学制约因素及解决策略研究[D].哈尔滨师范大学，2018（08）146-147.
[2]陈小蕊.中职生语文阅读能力培养研究[J].卫生职业教育，2019，（16）：57-59.
[3]张燕，张焕红.论中职院校学生现代信息技术助力语文阅读教学现状及对策[J].文学教育，2018（18）：49-50.
[4]李发忠;中职语文教学与信息技术整合浅谈[J];学苑教育;2019（13）85-86.
[5]陈火焚；浅论信息技术辅助中职语文教学[J]；文艺生活；2020（05）97-99.