萨日娜
锡林郭勒职业学院 内蒙古锡林浩特市 026000
摘要：高职院校是培养技术技能型人才的摇篮，其学生在毕业时都会有较高的职业素养。当学生就业时，企业不仅看重学生的专业素养，还会对学生的综合能力进行考察，其中沟通能力、创造水平和团队协作能力是非常重要的能力体现，而高职语文教育就着重于对学生的一项能力进行培养。因此，在高职院校中应当加强高职语文教育对职业教育的渗透。
关键词：高职院校；语文教育；职业教育；渗透
一、引言
在当前的高职院校教育中，很多学生都能够学到专业的知识技能，并且能够依靠专业技能找到一份工作。但是随着社会的不断发展，企业对于复合型人才的需求也越来越高，要求员工不仅要能够有专业的技能，还要能够再沟通合作、工作创新等方面有一定的能力。但是，在当下，很多毕业生并不能够找到满意的工作，主要是因为高职院校教育已经无法适应高竞争压力的社会，在学生教育方面投入了过多的职业教育，而在学生的综合能力体现上并没有给予过多的支持。语文教育作为一种非职业化教育课程，对于学生的表达能力、交流能力、创新能力、团队协作能力等提升有很大的帮助，但是很多高职院校并没有注意到这一点。因此建设职业化的语文教材与课程内容，凸显出语文教育在职业教育中的重要性和实用性就变的尤为重要。
二、在高职院校开展高职语文教育的重要性
（一）有利于培养学生的表达能力
从根本上来说，进入职业院校的学生其文化成绩是比较差的，同时对于大部分学生来说，表达能力和沟通能力都有不同程度的缺乏，因此在职业教育阶段提高学生的表达能力和沟通能力，对于学生未来的就业非常有帮助。高职语文教育在一定程度上能够有效的提升学生的表达能力和交流能力，语文的核心就是听说读写，学生在语文课堂当中能够不断的锻炼与人交流的能力和用文字表达的能力，并且在长期的课程中学生的能力能够得到快速的提升，能够促进学生全面发展。
（二）有利于提高学生的写作水平
写作能力对于就业后的学生非常重要，在企业中学生需要递交的文件是非常多的，良好的文字写作水平能够有效的提升学生的表达能力。比如，在企业中经常会有内部竞聘上岗的机会，在竞聘上岗的过程中学生需要提交申请书，需要进行竞聘演讲，如果学生没有比较好的写作水平和表达能力，那么在这种场合下就无法发挥出自己真正的实力。即使学生的专业技能过硬，也可能在综合素质方面被他人超越，降低了学生的竞争水平。而高职语文教育就可以在这个方面给到学生帮助，在高职院校中的语文教育已经抛弃了应试教育体制中不实用的内容，学生学习到的内容都可以直接应用到实际的工作当中，对于提升学生的能力有着非常重要的作用。
三、高职语文教育对职业教育的渗透研究
（一）从职业教育角度发展学生语文学习的主动性
从职业教育角度来发展学生学习语文的主动性，对于提高学生的自主思考、自主学习和自主创新能力有着很大的促进作用。在以往的高职语文教育课堂中，教师总是使用“满堂灌”的方式进行语文教学，学生的主动性非常低，甚至有的学生对于语文的学习产生了厌恶的情绪。为了能够更好的促进学生的职业发展，学校应当从职业教育的角度来进行高职语文教育。学生在就业以后，需要非常大的主动性参与到工作当中去，并且需要在工作中进行创新，才能够更好的提升工作能力。同样，在语文课堂当中，充分激发学生的自主性，让学生从职业的角度去阐述对于语文学习当中的各种观点，从而让语文教学活动渗透职业教育。
例如，在高职语文教学活动中，为了能够更好的促进学生进行自主学习，提高学生学习的主动性，教师可以采用“辩论教学”这种能够充分激发学生学习主动性的教学模式。高职语文教学活动应当更加贴近于学生的职业发展和职业规划，应当与学生的职业技能学习进行充分的联系，那么在进行语文学习的过程中，就会出现各种各样的观点，从而教师可以引导学生进行激烈的讨论。比如，在高职语文课程中有很多人在工作的过程中舍弃小家而顾大家，那么就可以按照这个议题让学生进行充分的辩论。学生在辩论的过程中能够从多个方面对这个问题进行思考，并且最终能够形成非常正确的且正能量的结论。这对于学生形成正确的职业观非常有帮助，对于学生综合能力的提升有极大的促进作用。
（二）从职业教育角度进行语文模块化教学
语文是一门综合性学科，其中涉及到的知识是非常多的，那么在进行教学的过程中就可以进行模块化教学。传统的语文教学中通常将模块分为听、说、读、写四大类，但是在高职语文教学中为了学生能够有更好的职业发展，就必须侧重于职业教育，因此高职院校进行语文模块化教学主要是从听、说、写这三大类来进行。
首先，“听”主要是教师要教给学生倾听的技巧，倾听的技巧不仅可以应用于其他学科的学习，还能够在与人交流的过程中抓住他人表达的重点，从而能够更好的进行交流。比如，在讲解莫言的《母亲》这篇课文的时候，文章中讲述了莫言母亲的几个故事，那么教师在教学之前，就可以先让学生放下手中的书本，由教师朗读课文内容，然后让学生去概括课文中的有关于莫言母亲的几个故事，这样的听力训练能够很好的提升学生的倾听技巧，从而有效的提升学生的能力。
其次，“说”主要是教师帮助学生掌握说话的技巧，其中包括表达的技巧、情感表现的技巧等等。在进行实际教学的过程中，教师应当让学生充满感情的去朗读课文，或者去讲述发生在学生自己身上的事情，从而锻炼学生的表达能力。比如，在语文课堂上，教师可以引导学生在辩论的过程中通过调理性的表达来提升表达能力，通过声音顿挫来表现重点内容等等。
最后，“写”并不是单纯的作文练习，而是要让学生掌握写实训小结、实习小结、心得体会、申请书、演讲稿等内容的技巧，这样学生不仅可以提升对于文字的掌控能力，还能够运用文字去不断的提升在职业学习过程中的表达，从而提升学生的专业素养。比如，教师在教学的过程中可以让学生就某一次的职业实训写成一篇日记，并在日记中就实训的心得体会进行描述，通过这样的锻炼不断的提升学生的写作能力，为学生日后的职业发展奠定基础。
四、结语
综上所述，在职业教育中渗透高职语文教育，不仅能够很好的提升学生在听说读写方面的能力，还能够通过改变教学方式和教学方法来提升学生的自主学习能力、团队协作能力和创新能力等，这对于学生的发展来说是非常有必要的。高职语文教育最大的好处就是能够在学生接受职业教育的过程中，不断通过语文教学来强化学生的沟通表达能力，这样既可以提升学生的综合素养，还可以提升学生在就业过程中的竞争力，为学生的高质量就业打下坚实的基础。
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