田维建
余庆县大乌江小学 贵州省遵义市564499
摘要:在小学数学教学过程中,师生之间相互交流,增进感情最直接的方式就是课堂的提问。提问的真正价值在于,在问题中可以让学生学会钻研,学习长进。但是在现如今的教学过程中,无效提问或者是效率低下的提问多不胜数,学生不能完全理解和配合教师的提问,课堂多呈现教师提问完以后,教室里鸦雀无声的状态。因此使用恰当的提问技巧可以使课堂充满活力,激发学生针对问题进行探讨的兴趣,有助于帮助同学们充分理解书本上的知识点，提升对数学学习的兴趣。
关键词:小学数学;课堂提问;技巧策略;
一、培养学生对数学的热爱，建设趣味性课堂
众所周知,兴趣是最好的教师,教师应当根据学生现有的知识水平,多向学生提出一些趣味性的提问。数学课堂,大多是跟数字在打交道,不免会让学生感到无聊,乏味,这就需要教师有方向性的提问一些有趣的问题,引起学生的兴趣,以创建一个趣味生动的课堂。如:在教学"长方形正方形"这节课时,教师可以带两个长方形和正方形的物体到教师,然后教师分别用两个图形遮住自己的两只眼睛,让学生好奇,质疑并主动提问,这是什么东西?教师可以反问这两个图形之间有什么不同之处?让学生带着浓厚的好奇心去观察,思考。教师再将两个图形进行重叠,从而发现长方形比正方形的多出来一部分,通过这样设置这样趣味性的问题，让学生更容易产生对数学的热爱，让同学们在快乐的课堂氛围中去学习数学。
二、培养学生敢于去回答问题，消除怕错心理
在小学数学课堂上,教师调动起课堂气氛之外,还是会有很多学生不敢发言,这其中的原因有太多,比如有的学生使性格内向,不善于开口回答问题;而有的学生是碍于面子,害怕在课堂上说错了答案，而被别人瞧不起。这种情况下,就要求教师提问的时候要注意观察,如果教师提问多表现的严肃或直接从课本上阅读问题,就可能导致学生厌烦,产生抵触回答的情绪,不利于课堂教学的进行。因此教师要多运用和蔼友善的表情,语气语调要温柔适中，告诉同学们只要站起来回答就已经是胜利的一半。哪怕学生回答错误,教师也不要直接否定,而是给予适当的鼓励,让学生先坐下,教师再一步步的引导学生寻找问题,并努力找出正确的答案。最后鼓励学生只要努力了就是胜利者。学生的自尊心都是需要维护的,经过一段时间的慢慢引导,使一些不爱回答问题的同学消除课堂上的顾虑,变得开朗大胆,勇于回答问题,使回答问题变成一种乐趣。
三、培养学生善于提问的学习习惯,做到科学性提问
数学知识的目标性很强,每节课都是为了说明某个知识点,所以教师在设计问题的时候除了要结合知识点，也要结合学生的个人情况。假如问题太难,则容易让学生丧失积极思考的兴趣,使课堂变得沉默,索然无味。如果问题太简单,会让学生答得太容易，不利于引起学生探究问题的兴趣,课堂的教学成果难易全部呈现。因此科学的提问方法,教师要能够抓住知识的重点,问题要呈现出课本知识的本质,应该是符合学生的水平,能够激起学生的思考兴趣,多使用一些趣味性提问法,在学生回答完以后要追问下一个问题,在学生回答完成以后,要多问一些反向问题,帮助学生深入理解问题,让学生在回答问题的同时深入吸收课堂的重点知识,将课本知识深深地牢记在自己的脑海里,经过一段时间,仍能记忆犹新。
四、抓住学生好奇的天性
每个人都有好奇的天性，尤其是刚刚接触事物的小学生，一旦对什么产生好奇,通常都要去探究各明白,教师在数学课堂教学当中,可以制造一些悬念问题,使学生产生浓厚的兴趣。教师可以提问一些与课本知识相差悬殊比较大的问题,让学生产生一种迫切想知道答案的好奇心理,整个班都沉浸在问题情境中,随后就会产生发现问题、解决问题的这种思维热潮。例如:在"年、月、日"一课时,上课时老师可以带个日历到课堂上,在讲课刚开始之前,教师可以先提出一个问题:"前几天小红刚过了第10个生日,而她的爸爸刚过了第9个生日,这是为什么?"根据问题引起学生的好奇心,开始整个讨论热烈的数学课堂教学。
五、教师的提问要关注学生的个性差异
在数学课堂上,学生的学习能力不一样,兴趣不一样，学生在各个方面都是有差异的。教师在选择提问的时候应因人而异,选择不同难易程度的问题。学习成绩较好、领悟能力较高的学生，老师可以适当的提一些有难度的问题，让他们有积极探索的兴趣,针对一些中下水平的学生,教师也要多给他们回答问题的机会,提问的问题也要多符合他们的水平,让他们在课堂上建立自信,在自信中培养学习数学的兴趣,建立新学期学习数学的目标,找到自己学习数学的方向,这样有了动力,学生的学习效果就会明显提升。
总的来说,小学数学教学要切忌提出的问题平常无奇,尤其是直接阅读课本上的问题,打消学生的积极性。教师要选用合理的提问方式,教师要用心去设计提问的问题,要符合课本知识,具有针对性,让学生在提问和回答之间学习到课本总结的知识重点。课堂要充分体现"以学生为主体,教学为主导"的教学原则,在课堂上多鼓励学生提出问题,对教师提出的问题要踊跃回答,多问几个为什么,教师要针对学生的回答给予一个正面的回复,多鼓励学生,保证学生在课堂上回答问题的同时,不断提高自己,从而实现教学目标。
参考文献：
[1]范志富.浅谈小学数学课堂提问技巧[J].软件：教学,2014(9):100-101.
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