唐珑恣
重庆师范大学
摘要：为庆祝中国共产党建党一百周年，国家大力开展建党百年专题活动，如红色影视、读党史开新局等等，让每一位中国人民学党史、知党情、跟党走，做中国共产党执政的坚定支持者。儿童是祖国的未来和希望，是共产主义的接班人，因此从小学习党史尤为重要。党史作为小学德育教学的重要部分，而小学语文是德育内容渗透的最佳学科，因此小学语文教师应采取合适的策略将党史教育融合到语文的内容教学、实践教学中，并要在此基础上进行创新党史教育形式。
关键词：党史教育；小学语文；内容；实践；创新
近日，教育部办公厅印发了《关于在中小学组织开展“从小学党史永远跟党走”主题教育活动的通知》，部署开展系列教育活动，引导中小学生坚定不移听党话、跟党走，让红色基因、革命薪火代代传承。其为如何将党史学习融入小学学科教学中，提出了一系列要求和指导意见。[1]小学语文作为德育渗透的重要学科之一，在党史教学中也是必不可少的。
一、小学生学习党史的重要性
（一）学党史，了解党的光辉历程，坚定爱国、爱党的信念。
小学学习党史，可以初步感受到中国共产党从创立、发展、走向新时代的历程是漫长且艰辛的；可以知道历史和人民最终选择走马克思主义理论指导下的社会主义道路以及建立中国共产党的原因；可以被为中国共产党奋斗终身的前辈们的革命精神、党一路走来的丰功伟绩所震撼。通过了解党的光辉历程，对小学生从小加深对党的感情以及树立爱国主义的情怀有很大的帮助。
（二）学党史，珍惜当下，不忘初心。
通过学习党史，可以知道在建党的艰辛历程中，有许许多多的革命先辈奉献出了自己的一生，他们舍小家顾大家，义无反顾地拯救生活在水生火热中的老百姓、拯救了中国，比如李大钊同志走入基层进行考察实践找到一条适合中国可持续发展的马克思主义理论指导下的社会主义道路，走进工人阶级进行革命演讲，带动了每一位工人的爱国热血和进行革命的勇气。如今身处在一个和平的年代，不用向原来生活在战乱中的革命者为国家而牺牲自己，小学生通过学习党史，更加能感受到如今生活的来之不易，从而倍加珍惜，树立正确的人生观、价值观、世界观，保持吃苦耐劳、勤俭节约的革命精神。
（三）学党史，努力奋斗、争做中国共产党的接班人。
小学生通过党史学习，将党史内容转化为内在的精神动力与学习动力，发扬传承红色传统、革命精神，激励勤勉、不断努力，为新中国的建设发一分光、出一份力，争做成为中国共产党的接班人。
二、将党史教育融入小学语文教学
儿童是祖国的未来和希望，是共产主义的接班人，是祖国未来的建设者。让学生从小开始接触、了解中国共产党的历史，从小树立感恩党、听党话、跟党走的信念和决心，是学校德育工作的重要核心内容。从小学生的心理特征以及认知发展水平来分析，对小学生进行党史教育不能像给成年人那样平铺直叙，这样无法让学生接受，党史战线长，内容十分丰富，而小学生年龄小，知识储备少，认知水平处于初级阶段，记忆、理解、领悟能力不强，系统学习能力差。[2]因此，小学语文教师在传授党史知识时应该本着趣味性与科学性相统一，知识性与思想性相统一的原则，多采用学生喜闻乐见，富于情境化、活动化的方式，要注重情境营造，注重活动设计，让学生在自然融入情境，主动参与活动中，丰富对党史知识的了解，深化对党对国的情感。[4]
（一） 结合课文内容开展党史教学
《小学语文课程标准》指出：“应该重视语文课程对学生思想情感所起的熏陶感染作用，注意课程内容的价值取向，树立社会主义荣辱观、培养良好思想道德风尚。” [7]而党史教育是以中国共产党诞生以来的历史为轴心，通过在革命战争和社会主义建设过程中为党和国家作出贡献的先进人物及其事迹为载体，对学生进行爱国主义教育。[3]在小学语文教学中，有许许多多与革命传统相关的课文，他们记录着中国共产党中的小故事。教师在进行教学时，应充分这些课文，并进行适当的延伸，引导学生了解党史并认识到中国共产党的光荣与伟大。如部编版六年级下册《为人民服务》一课，教师在教学时应联系写作时代背景与当今时代背景，将抗战时期的艰苦阶段与如今和平的年代产生对比，使学生产生情感冲突，并在了解写作背景后的学生有感情的朗读课文，引导学生体会张思德同志完全、彻底地为人民服务的精神，在此基础上教师可加以对张思德同志的延伸，讲述张思德同志在窑洞塌方时救队友而自己牺牲的事迹，加深学生对张思德同志的印象，更重要的是体会张思德同志为人民服务的奉献精神，体会中国共产党的初心：全心全意为人民服务。许多语文老师在教学过程中更加注重为了应试教育的认识生字词和写作方法，而忽视了课文蕴含的深层含义，却殊不知，课文中体现思想感情对学生的思想、学习乃至一生都有着重要的影响，再用《为人民服务》举例，这篇课文说明了共产党人对死的意义的理解，共产党人关爱同志、全心全意为人民服务的精神，这是对学生革命人生观的启蒙教育，树立正确人生观的重要引导。
（二） 语文实践活动中开展党史教学
1. 将党史教育融入写作、阅读。
写作教学中的党史内容是非常丰富的，教师可以根据学生学情、地方特色来选择教学内容，但尽可能从学生的出发，如家乡的河流曾流淌着革命先辈的汗与血；四通八达的马路是走向革命胜利的希望；一座座山川残存着革命先辈为国家战斗的足迹......通过学生熟知的事物，延伸到党史的教学中，可以选择讲述一个党史故事，让学生写下对这则故事的收获与心得体会，也可以让学生通过河流、马路、山川等进行对党的发散联想，直接写下对党的认识与体会，后者虽然对学生来讲有些难度，但通过开放式的写作，是一种检验学生对党史常识、对党的认识的有效手段。无论是哪种教学方式，都旨在引导学生学习党史，让学生知道如今安定美好的生活来之不易，要且行且珍惜。阅读是学生作文素材的重要来源，也是拓展知识的必要手段。教师应每周定时定点组织学生进行党史书籍的阅读，在时间、资源充分地条件下组织党史故事分享大会、党诗诵读比赛等活动都有利于学生的党史学习。
2. 跨学科进行党史实践教学
将美育片段融入语文中的党史教育。如今年是中国共产党成立的一百周年，在党史教育中，教师可以播放红色影视《觉醒年代》中学生唱《夕歌》的片段，围绕这个片段来讲述在中国共产党成立之前的爱国学子们将假设的真理：无政府主义，应用到实践中去，虽然他们的实验失败了，但他们爱学爱国、有热血、有志气、敢于实践的精神值得学习，在这里还可以对这个片段进行进一步的延伸，让学生们知道唱《夕歌》中的陈延年、陈乔年、赵世炎等同学之后的故事，让学生对这一段历史更加地深刻，在此基础上，即可开展学生学唱《夕歌》的教学。教师还可以通过讲述在一只小小红船上的建党历史让学上拿起手中的笔画出自己心目中的建党小船。当然，教师还可以选择其他党史片段进行教学，让学生对党的建设更加深刻，逐渐清晰历史和人民是怎样选择以马克思主义理论为指导思想的社会主义道路。
将党史教育与综合实践活动相融合。围绕建党一百周年，语文教师可以与综合实践课程教师以及动员其他学科教师以及校领导组织学生开展以“学党史、知党情、跟党走，做中国共产党执政的坚定支持者”为主题的系列主题活动。在这个活动中，学生可以被分成几个小组，小组内讨论分工生成子课题，开展趣味竞答“党史知多少”、故事会“党的故事我来讲”、歌咏会“唱支山歌给党听” 、观映活动 “党史影片我爱看、送祝福活动：“心中话儿对党说”等一系列活动，让学生通过自身的行动切实了解党史，感受党的艰辛历程与伟大。
多样的教育形式，丰富的实践活动将党史教育变“活”了，变成了孩子们喜欢玩的游戏、爱听的故事、爱看的影片等，在活动的过程中，学生潜移默化地感受到党史中所传承出来的精神，如红色精神、雷锋精神、长征精神等等，并随着不断地成长，对党的认识更加有自己的见解。
（三） 开发课程资源，创新党史教育形式
中小学党史教育的有效开展，除了要充分运用课堂主阵地，纳入和渗透到学科课程教学中之外，学校还应组织教师小组进行课程资源开发，创新党史教育的模式，通过多途径、多方法让学生了解战线长、内容丰富的党史，最重要的是体会党的精神与伟大之处，并将其运用在日常学习生活中。中小学生党史学习教育的有效方式包括故事型、体验型、行动型、启蒙型，并且这几种方式相互渗透、相互影响，共同助力于将中小学生培养成为爱党敬党的时代新人。[4]因此学校可以结合当地红色基地编写一本地方课程党史教材，或者将党史教育与信息技术相结合开发新型学习党史的软件，再或者与当地红色基地紧密联系，定时带领不同班级的学生去参加学习等。
总之，党的历史对于小学生的德育教育是极其重要的，走过百年历史的伟大党，更有自信心让新时代的德育教育充满鲜活生命力，小学教师和学校党建工作者，只有不断优化学校党建工作的格局，加强党史教育在语文教学中的融入，创新党史教育的方法，加强对小学生的思想品德和政治教育，才能为培育实现伟大复兴的时代新人把好第一个关口。
参考文献：
[1] 中华人民共和国教育部. 关于在中小学组织开展“从小学党史永远跟党走”主题教育活动的通知[EB/OL].( 2021-03-22) [2021-06-19]. http://www.moe.gov.cn/srcsite/A06/s3325/202103/t20210331_523634.html.
[2] 袁代恩.小学生如何学党史.[DB/OL]. (2021-04-22) [2021-06-19]. https://m.sohu.com/a/462249685_121095232
[3] 戈文凤.如何将党史教育融入小学语文教学[J].青春期健康,2021,19(09):92-93.
[4] 吴林龙.承百年初心,树时代新人开展中小学生党史学习教育的四种有效方式[J].福建教育,2021(18):18-20.
[5] 周小玲,覃剑.中小学有效开展党史教育方式举隅[J].湖北教育,2021(7):22-24.
[6] 马华.如何发挥党史知识对小学生德育教育的功能[J].文学少年,2021(7):0329-0329.
[7] 中华人民共和国教育部制定.义务教育语文课程标准[M]北京：北京师范大学出版社，2011.