刘欣
哈尔滨市剑桥第三中学校 黑龙江省 哈尔滨市 150000
摘要：随着新课程教学改革的实施，初中化学核心素养的培养受到人们的广泛关注，如何有效以核心素养为主线开展化学一体化建设成为教师教学的重中之重。本文首先对当前初中化学课堂教学存在的问题进行分析，进而探讨以核心素养为主线开展化学一体化建设的策略，希望对促进学生化学核心素养的培养做出积极贡献。
关键词:核心素养；为主线；初中化学；一体化建设
引言
初中化学比较抽象，学生学起来比较困难，因此进行化学核心素养的培养成为教师教学工作的重点。教师要积极进行初中化学一体化建设，有效促进学生对于化学学习兴趣的提升，提高学生化学学习的积极性，达到初中化学教学改革的要求。同时这能够有效促进学生综合素质的提升，对于学生以后的学习和成长也是极为重要的，能够实现学生的全面发展和进步，实现素质教育。
一、当前初中化学课堂教学现状
当前化学课堂教学存在诸多弊端，主要有以下几个方面：一是学生在化学学习过程中缺乏实践成果。在教学期间，部分教师只是重视学生的知识和技能的掌握，对学生创新能力培养缺乏足够的重视，这对初中化学一体化建设，培养学生化学核心素养具有不利的影响。二是目前初中化学课程教学评价体系存在不足之处。要开展初中化学一体化建设必须结合评价指标，体现学生的学习潜力，并建立实际教学评价指标，客观公正的对学生的学习情况进行评价，促进初中化学教学效果的不断改善。三是教学过程中忽视对学生动态思维的培养。对于当前的化学教学，许多教师都是针对教材进行教学，教学模式比较单一，学生学习比较枯燥，无法有效提升学习兴趣，使得学生化学学习积极性不高，因此导致化学课程教学的有效性不高，无法实现化学一体化建设，对于培养学生化学核心素养也是不利的。
二、以核心素养为主线开展化学一体化建设的策略
1.营造良好的化学课堂氛围
在课堂教学过程中，初中化学教师要积极进行化学一体化建设，促进学生学习效果的提升，营造良好的化学课堂氛围，使学生爱上化学的学习，提高化学学习的积极性，培养学生化学核心素养。例如在对铝元素进行课堂教学时，教师可以在日常生活中使用矿物质和燃料来开发教材内容。首先教师要运用科学的教学策略，运用现代技术对学生展示生活中的铝制品，为学生提供容易理解的生活教材，提高学生化学学习的积极性，培养学生化学学习的兴趣，达到化学一体化建设的目标。
2.重视化学基础知识的教学
化学基础是学习的根本，在以核心素养为主线开展化学一体化建设中，只有重视化学基础知识的教学，才能有效提升学生的学习效果，实现学生化学学习效率的提升。因此，在拓展学习环节，初中化学教师应全面了解近年来的中考题，以中考原题的基础知识和题型为基础，优化现有的教学方式。初中化学课堂要从不同的角度帮助学生深入了解化学的知识，培养学生化学核心素养，达到化学一体化建设的目的。例如，对于初中化学中铁元素的教学过程中，教师可以根据知识的性质和章节的主要内容，组织学生思考各种问题，包括铁元素的分类、化合物和金属属性，从而有效促进学生对于铁元素的认识，提高化学课堂教学的效率。从而达到以核心素养为主线开展化学一体化建设的目的。
3.制定科学的化学教学目标
学习化学不同于其他科目，为了培养学生的基本相互联系和转化的化学核心素养，使学生能够转变思维并掌握基本技能，教师可以从学生的能力、认知、情感和态度等方面加强教学。积极开展化学一体化建设，就要制定科学的化学教学目标，以培养学生的化学核心素养为主线，让学生在扎实的知识理论基础上进行学习，不断提高学生自主学习能力。例如，教师可以指导学生在化学学习过程中应用思维导图学习，使用生动的框架结构在知识之间建立牢固的联系，然后正确指导学生进行使用。使学生可以在学习时进行思考，并通过结合知识系统来达到积累知识的目的，以此实现学生化学核心素养的培养，达到化学一体化建设的目标。
4.加强课堂教学实践，提高学生的综合素质
在以核心素养为主线开展化学一体化建设中，教师应为学生提供更多的实验操作机会，并指导学生进行正确的科学实验加以研究，以激发学生的探索兴趣。化学是一门通过实验展示知识的。如果学生难以理解其中蕴含的知识点，教师可以组织学生进行详细的实验操作，以便学生掌握实验过程并体验探索的乐趣。例如，教师可以采用小组合作教学的方式进行，让学生通过讨论进行课程内容的学习，有效提升课堂教学效率和学生的学习效果。学生通过小组讨论可以有效提升自己的学习效率，将小组讨论的结果向教师进行展示，让教师帮助解决讨论中出现的问题，提高教学效率，为化学一体化建设提供有效的支撑。
结语
综上所述，面对新形式下初中化学课程教学改革，教师要积极采取策略，基于对学生化学核心素养的培养，实现化学一体化建设的目的。在教学实践中，教师要积极突破传统教学模式的束缚，以学生为中心，以提高学生综合素质为目的，创新初中化学教学模式，提高初中化学教学效率和教学质量。
参考文献
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