蔡昌余
重庆市丰都县职业教育中心 408200
摘要：掌握计算机的使用已成为入岗就业的重要技能之一。中职学校 作为面向就业的教育机构，其也与时俱进，及时开设了计算机的相关课程。本文围绕中职学校 计算机教学展开探析，分析探讨当前中职学校 计算机教学的问题及其应对策略。文章对当前计算机教学的问题作以简单阐述，在此基础上围绕设备更新、内容调整、模式创新等多个方面阐述具体的应对策略。
关键词：中职；计算机；问题；信息技术
引言：
信息时代，计算机已成为各行各业的得力工具，大大提高了行业工作质效。跟随时代脚步，我国的众多教育机构纷纷开设计算机相关课程，为社会培养相关性人才。中职学校 作为面向岗位的教育机构，其亦十分重视学生计算机相关技能的培养，但从其目前的计算机教学实况来看，并不理想，很难与岗位实时对接。其在教学内容、设备方面均相对落后，难以满足当前实际需求。
一、教学问题分析
（一）教学内容脱轨
中职计算机教学内容严重脱轨，其所教授的内容要么是绝大多数学生早已掌握的基础性知识，要么就是一些难度较高的专业知识，与中职学生的实际情况严重不符。如此教学，学生学习积极性不高，且长期处于无效学习的状态，难以提升学生的计算机技能。教学内容应做到与时俱进、求真务实，切忌好高骛远。
（二）教学设备落后
中职学校 的计算机相关设备相对陈旧，且维护不当，导致很多设备损坏、老化，难以满足学生学习实践需求。而且，如今的计算机设备更新速度非常快，一些老设备无法支撑一些新功能，难以满足学生学习需求，不能为学生实践操作提供平台和机会。出现这一现象的原因无非是院校资金问题，为节约成本只能延缓设备的更新维护。
二、具体教学策略
（一）更新设备，调整内容
中职计算机教学应做到及时更新及时调整，确保其符合学生学习发展需求，培养和提升学生的专业技能。具体可从如下几点展开：第一，教学内容的调整与更新。中职学校 应根据学生实际情况以及岗位就业实情调整更新教学内容，做好学生基层的调研工作，对于一些基础性知识可不必重复讲解，对于一些高深的内容可直接略去。
选取符合中职学生及岗位需求的实用性理论知识与技能作为教学的重点，确保教学内容符合实际教学情况；第二，教学中理论与实践占比的调整与更新。中职学生更侧重于实践性，其需要具备较强的实操能力[1]。这就需要在日常教学活动中培养学生的这一技能，做好理论知识与实践操作的有效衔接，调整二者的教学占比，避免重理论轻实践的现象；第三，教学设备的更新。教学设备是教学内容的重要支撑，亦是培养学生实操能力的重要工具，其需要及时更新和维护。
（二）注重教学创新
新时期的教育十分注重创新，中职学校 与普通院校有着本质的区别，沿用普通院校的教学方式是行不通的，且其难以有效吸引学生，对学生学习兴趣的培养略显不足。教师要积极创新，依据中职学生的特点，在教学模式方面进行创新，打造多元化课堂，吸引学生，从而提升学生学习积极性与主动性，促进高效课堂的构建。例如，新时期的社会是强调合作共赢，学生日后入岗就业亦需要与他人合作，以此为契机开展合作学习，让学生以小组为单位进行计算机的相关实践课程，借此培养学生实操能力的同时培养其良好的合作意识，为日后入岗就业奠定基础。况且，新时期的计算机都是一个多人联动的工作模式，需要合作，很多操作都需要有多人协作进行，运用这一模式就可以培养学生的合作意识与能力。当然，亦可以运用微课进行教学，将一些重点内容录制成微课，分享给学生，用以指导学生进行学习，学生就可以利用碎片化时间进行学习，更好地学习和掌握计算机知识与技能。
（三）落实因材施教
因材施教是新时期教育教学的重要理念，其能够满足学生学习过程中的个性化需求，促进学生个性化综合发展。中职学校 在此方面更应该严加落实，根据学生的实际情况采取相应的教学措施，以确保学生能够在自身原有的基础上得到不同程度的提升[2]。这一点可以应用分层教学得以实现，在日常教学活动中，多与学生交流、沟通，及时了解学生的学习动态，据此进行分层，然后针对各层次学生的学习情况、个人能力进行教学方案的制定，分层设置问题、安排作业与任务。这样一来，能够有效避免教学期间刁难学生的现象，激发学生学习的自主性与积极性。尤其是学困生，利用分层教学能够逐步引导其走出学习困境，逐步提升自我。例如，在进行实践任务的布置方面，针对低层次的学生就可以以基础性实践操作为主，针对高层次的学生则就可以在基础性实践操作的基础上进行适度拓展与延伸，做到因材施教。
三、结束语
中职学校 要重点优化计算机教学工作，以满足学生当前入岗就业的技能需求。针对当前中职学校 计算机教学中内容落后、设备陈旧的问题，作为教师要积极联系校方，进行设备的更新，并积极更新教学内容、调整教学内容、创新教学模式，基于新理念进行教学，做到与时俱进、因材施教，以提升计算机教学实效性，满足现阶段各岗位对人才的实际需求，提升院校就业率。
参考文献：
[1]徐金彪. 中职计算机教学中存在的问题及对策分析[J]. 现代交际, 2016(5):225-225.
[2]谢璐丹. 新时期中职计算机教学中存在的问题及对策[J]. 亚太教育, 2015, 000(025):125-125.